2.2《红烛》课件 统编版高中语文必修上册(共48张PPT).pptxVIP

统编新版必修上册第一单元

《红烛》;

歌曲《七子之歌》;

在形式上有何不同?

《沁园春·长沙》是一首词，

属于古典诗词的形式，本诗是一首新体诗。;

新诗，指五四运动前后产生的、有别于古典诗词、以白

话作为基本语言手段的诗歌体裁。

在中国文学发展过程中，诗歌(包括诗、赋、词、曲等)曾取得很高的成就。但到了近代，古典诗歌的创作逐渐走向僵化，诗歌语言与现代口语严重脱节，它在形式上(包括章法句式、对仗用典以及平仄韵律上)的种种严格限制，对诗歌的发展造成极大的束缚。因此，新诗革命成了“五四”新文学运动最先开始的、也是最重要的组成部分。;

中国现代诗的发展脉络

新文化运动时期：新诗的“尝试”——胡适等

20年代：新诗的奠基与开创——郭沫若等

新诗的规范——闻一多、徐志摩与新月派

30年代：新诗的拓展与创新——戴望舒、

卞之琳与现代派诗答

40年代：新诗的成熟与深化——艾青、穆旦与九叶派;

流派;

早期新诗的主要流派;

新诗发展及其代表与时代精神的变化

郭沫若《女神》——五四时期狂飙突进、

反帝反封建的时代精神。

戴望舒《雨巷》——大革命前后知识分子的思想形态和精神风貌的真实写照。

艾青——三四十年代战争与和平、革命与救亡的严酷斗争和中国社会变迁与民族情绪的“吹号者”。;

谁知道刚才播放的这首《七子之歌》的作者是谁?;

爱古典诗歌、绘画和戏曲五四运

动后开始发表新诗曾留学美国先后在中山大学、武汉大学、青岛大学\清华大学、西南联大任教;

早年参加新月社提倡新

格律体诗他的诗具有极强的民族意识和民族气质

代表作《红烛》、《死水》

具有沉郁奇丽的艺术风格

整齐、和谐的艺术表现影响颇大;

新月派代表闻一多提出了『新诗

格律化』的主张提倡诗歌创作

三美：音乐美、建筑美、绘画美。

音乐美指的是音节和旋律的美。

建筑美指的是词藻的运用要

体现出中国象形文字的视觉方面的印象(即富有形象感、色彩感

和画面感)

绘画美指诗的对称和句的整齐。;

1922年闻一多赴美国留学他不

堪忍受受到的歧视写过许多爱国诗篇1926年从美国归来但

看到的是北洋军阀统治下民不聊

生、政治腐败、经济凋弊的黑暗现实极为失望正是这种为现实所冷却了的爱和期望成为了其诗的深层根基;

诗集《红烛》由诗人在清华

和美国两个时期的作品组成不但以浓烈的色彩独树一帜，而且还以丰富的想象、精炼的语言、典型的东方风格形成了自己的独特个性这首与诗集同名的诗篇就是诗集《红烛》的序诗;

02

美美听读

梳理情感的脉络;

范读美听，感知诗意;

红烛;

这首诗中，

作者通过对红烛的描写和歌咏来表达自己的情感。;

“蜡炬成灰泪始干”是全诗的

引子，诗歌的主体部分就是扣

住“灰”与“泪”(“自焚”

与“流泪”)分两层来展开抒

情的。;

全诗以诗人对“红烛”的

心迹交流为线索，用问答的形

式展开诗意，抒发诗情，显示了诗人对人生真谛、对诗歌创作宗旨的求索过程和结果。;

2.诗歌以问答的形式展开抒情，一共有几处问?问什么?

第一问：红烛为什么这样红?

第二问：红烛为什么要自焚?

第三问：红烛为什么要流泪?;

全诗扣住“蜡炬成灰泪始干”

一句，先后三次发问，这三问形成抒情的三个层次，使感情的抒发层层推进。有的问而不答，有的一问两答，有的一问一答，在问问答答中，酣畅淋漓地抒情言志。;

第1节：赞叹红烛的“红”——扬

第2节：困惑于红烛的自焚——抑

第3节：振奋于红烛的创造能量——扬第4节：追问红烛的伤心流泪——抑

第5-7节：欣喜于红烛的伟绩——扬

第8节：掂量灰心与创造的份量——抑

第9节：红烛精神的总结——扬;

自己的阅读感受尝试以适

当的语气和节奏朗读全诗。;

既制了，便烧着!

(坚定而有力，“烧”字重音)

烧吧!烧吧!

(渐高，第二个“烧”字加强重读)

烧沸/世人的血一—

(“血”字拉长音)

也捣破/他们的监狱!

(读出决绝果敢的语气);

①老师先范读上面的诵读示例，然后学生互读，感受语气语调和朗读节奏。

②分小组朗读其他各节：先互相讨论，在书上标记，后互相听读。

③各小组派代表上台朗读，其他同学互相评议。;

分小