呼吸作用课件+2024-2025学年人教版初中生物七年级下册.pptxVIP

第三单元第二章

第三节呼吸作用;

学习目标

1、能通过实验了解绿色植物的呼吸作用过程

2、能呼吸作用是生物的共同特征

3、知道绿色植物在维持生物圈中的碳-氧平衡中的重要作用;

有人认为，绿色植物能够更

新卧室的空气，于是在卧室里摆放多盆绿色植物。你认为这种做法科学吗?;

新课讲解

探究一植物呼吸作用的能量变化

现象：

乙瓶煮熟的种子温度不升高。

甲瓶萌发的种子温度升高了。

结论：说明萌发的种子释放了能量。

萌发的种子煮熟的种子;

现象：

瓶里的气体能使澄清的石灰水变得浑浊，

结论：

说明瓶里的气体中含有大量

的二氧化碳。;

现象：

甲瓶中蜡烛火焰熄灭乙瓶中蜡烛仍在燃烧结论：

种子萌发时，消耗了氧气;

细胞利用氧，将有机物分解成二化碳碳和水，并且

将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动需要的过程叫呼吸作用。;

任何活细胞都在不停

地进行呼吸作用，一旦呼吸作用停止，就意味着生命的终结。;

思考：

1、植物各器官都能进行呼吸作用吗?所有的活细胞内都可以进行呼吸作用。

2、植物的呼吸作用只在夜间进行吗?

植物体各器官白天黑夜、时时刻刻都

进行着呼吸作用!;

农画排崂

使根得到充分的氧气，

保证农作物呼吸作用正常进行。;

想一想：储存粮食时，为什么要保持干燥和低温?

保持干燥，降低粮食呼

吸作用的强度。

晾晒小麦;

想一想：买回来的蔬菜，水果为什么要放进冰箱或是阴凉处?

降温，减弱蔬菜、水果

的呼吸作用强度。;

降低氧浓度，减弱呼

吸作用的强度。;

思维训练：推理

甲乙两地出产同一种甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含糖量高。经调查，在甜瓜生长季节，甲乙两地的光照条件和栽培措施基本相同，而温度条件差别较大，详见下表：;

原料：有机物和氧气

产物：二氧化碳和水

场所：线粒体

部位：任何的活细胞

实质：分解有机物，释放能量;

知识检测

1.植物体进行呼吸作用的部位是(D)

A.只在叶片中B.只在萌发的种子中

C.只在根系中D.在所有的活细胞中都能进行

2.植物体进行呼吸作用的时间是(C)

A.只在白天B.只在光下

C.在白天和黑夜D.只在晚上;

3.土壤板结不利于植物生长，其直接原因是(D)

A.缺少肥力，减弱光合作用

B.缺少水分，减弱光合作用

C.缺少二氧化碳，减弱根的呼吸作用

D.缺少氧气，减弱根的呼吸

4.浇花过勤，花土总是含有大量的水分，这样会导致根烂掉，

植物死亡，其原因是(B)

A.水分过多，根毛无法吸收

B.水分过多，根无法呼吸

C.水分过多，使细胞能大量繁殖，导致根烂掉

D.根吸收的水分过多而死亡