2025年春青岛版数学八年级下册同步授课课件 11.2 第3课时 图形旋转的性质.pptx

11.2图形的旋转第3课时图形旋转的性质第11章图形的平移与旋转

情境导入简单旋转作图的一般步骤：(1)找出图形的关键点；(2)确定旋转中心，旋转方向和旋转角；(3)将关键点与旋转中心连接起来，然后按旋转方向分别将它们旋转一个角，得到关键点的对应点；(4)按照原图形的顺序连接这些对应点，所得到的图形就是旋转后的图形．第3课时图形旋转的性质

旋转的基本性质:(1)在旋转前后的两个图形中，对应点到旋转中心的距离相等；(2)两组对应点分别与旋转中心的连线所成的角相等.(3)旋转不改变图形的大小和形状，由旋转得到的图形与原来的图形全等.课堂小结新课探究情境导入

新课探究(1)画一个等腰直角三角形ABC，∠A＝90°，再取一个三角尺，将三角尺的直角顶点放在Rt△ABC的斜边BC的中点O处，并使三角尺的一条直角边经过点A，另一条直角边经过点B(如图1).图1探究第3课时图形旋转的性质

新课探究情境导入课堂小结(2)将三角尺绕点O按顺时针方向旋转任意一个锐角，三角尺的两腰与Rt△ABC的两直角边AB,AC的交点分别为E,F(如图2).(3)在三角尺按(2)中的方式绕点O旋转的过程中，线段AE与CF的大小有什么关系?OE与OF的大小有什么关系？证明你的结论.图2证明：在三角尺按(2)中的方法旋转时，在Rt△ABC中，∠B＝∠OAF＝45°，OB＝OA，∠BOE＝∠AOF,∴△OBE≌△OAF，∴BE＝AF，OE＝OF.∴AE＝CF.

单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结(4)旋转是图形的一种位置变化.通过对问题(3)的探索，你发现在上述三角尺的旋转过程中，有没有不变的量？有没有不变的等量关系？如果有，把它们分别指出来.图2不变的量：∠EOF，四边形AEOF的面积.不变的等量关系：BE＝AF，OE＝OF，AE＝CF，AE＋AF＝BE＋CF＝AB；∠BOE＝∠AOF，∠EOA＝∠FOC，∠BEO＝∠AFO，∠BOE＋∠COF＝90?，∠AEO＋∠AFO＝180°，∠AEO＝∠CFO.

单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结小资料几何图形的位置、大小或者形状发生变化时，可能存在某些不变的量和不变的数量关系或位置关系.例如，图形在旋转时，对应点到旋转中心的距离不变，两组对应点分别与旋转中心所成的角不变，在轴对称、平移等变化中也有不变量.有些问题往往需要找出旋转过程中的不变量或不变关系，或者从不变量入手加以解决.

单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结例如图①，已知△ABC为等腰直角三角形，∠BAC＝90°，点D是BC的中点.作正方形DEFG，使点A，C分别在边DG和DE上，连接AE，BG.(1)探索线段BG与AE的数量关系，写出你的结论.图①解：(1)在△BDG和△ADE中，∵BD＝AD，GD＝DE，∠GDB＝∠EDA＝90°，∴Rt△BDG≌Rt△ADE(SAS).∴BG＝AE.典例

单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结图②解：(2)这时(1)的结论仍然成立.理由如下：如图，连接AD.∵∠ADG＋∠BDG＝90°，∠ADG＋∠ADE＝90°，∴∠BDG＝∠ADE.∵BD＝AD，DG＝DE，∴△BDG≌△ADE(SAS)，∴BG＝AE.典例(2)将正方形DEFG绕点D按逆时针方向旋转一定的角度（旋转角大于0°，小于或等于360°）时（图②），判断(1)的结论是否仍然成立？(3)已知BC＝4，DE＝5，在(2)的旋转过程中，当AE为最大值时，求AF的值.

单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结(2)将正方形DEFG绕点D按逆时针方向旋转一定的角度（旋转角大于0°，小于或等于360°）时（图②），判断(1)的结论是否仍然成立？(3)已知BC＝4，DE＝5，在(2)的旋转过程中，当AE为最大值时，求AF的值.?图③典例

单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结课堂检测1.如图，点D是等边三角形ABC内一点，如果△ABD绕点A逆时针旋转后能与△ACE重合，那么旋转了°.60

单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结2.将如图方格纸中的图形绕点O顺时针旋转90°得到的图形是()A.B.C.D.解析：方格纸中的图形绕点O顺时针旋转90°，则右边的图形旋转到点O的下方，左边的图形旋转到点O的上方.D课堂检测

新课探究情境导入课堂小结3.如图，△ABC绕点O旋转，使点A旋转到点D处，画出顺时针旋转后的三角形，并写出简要作法．解：作法：(1)连接OA，OB，OC，OD；(2)分别以OB，OC为