高中生物课件（新教材人教版2019）选择性必修二3-1生态系统的结构.pptxVIP

§3-1生态系统的结构;

问题探讨

大豆是发源于我国的重要粮食作物。大豆田里生长着稗草、苘麻、鸭跖草等多种杂草，分布着七星瓢虫、大豆蚜等动物，土壤里还有蚯蚓、线虫，以及多种微生物。每公顷大豆与共生根瘤菌每年固氮可以超过100kg。

讨论

1.大豆根系给土壤带来了哪些变化?;;

问题探讨

大豆是发源于我国的重要粮食作物。大豆田里生长着稗草、苘麻、鸭跖草等多种杂草，分布着七星瓢虫、大豆蚜等动物，土壤里还有蚯蚓、线虫，以及多种微生物。每公顷大豆与共生根瘤菌每年固氮可以超过100kg。

讨论

3.根据以上讨论结果，请你用一句话概括生物与环境

的关系。;

说明：

生物群落与非生物环境有着密不可分的关系;

生态系统的定义

生物群落;

一个湖泊块农田

生态系统的范围

有大有小;

最大的生态系

生物圈

地球上的全部生物及

其非生物环境的总和;

水域生态系统

陆地生态系统

农田生态系统

人工林生态系统

果园生态系统

城市生态系统;

在森林、草原、农田、湖泊等生态系统中，挑选你和本小组同学熟悉的两

个生态系统，分析它们的组成成分以及各组成成分之间的联系。也可以用以下两个生态系统为例来进行分析。

生态系统1荒漠生态系统

在我国西北半干旱地区，豆科植物柠条常被用来进行人工固沙。柠条扎根于沙粒间，顽强生长形成灌丛。在某沙化地区合理种植柠条之后，群落内物种丰富度增加并趋于稳定。群落中有地锦、胡枝子、画眉草、狗尾草、猪毛蒿等植物。还分布着多种动物，其中，植食性的有蝗虫、蝼蛄、叶蛾、土蜂等；肉食性昆虫或其他小动物有姬蜂、步甲、园蛛、蜈蚣等。在柠条根系周围的土壤中，生活着难以计数的真菌、细菌、放线菌。群落处于稳定状态时，群落所栖居的土壤表层含水量增加，土壤养分也增加。;

1.分析上述生态系统中生物之间

的食物关系，你能画出多少条食物链?与其他同学画出的食物链进行比较，分析各自的食物链是否需要修改，共同完善该生态系统的食物链和食物网。;

3.在上述生态系统中，食??链之外还有哪些成分?它们对生态系统来说是不可

缺少的吗?为什么?

提示：

■还有非生物的物质和能量。

■它们对生态系统来说是不可或缺的。

■物质和能量是生命活动存在的最基本条件，生命活动本质上也是物质和能量的变化。非生物物质还是生物赖以生存的环境成分。;

提示：

■生物获取能量的方式：

●绿色植物通过光合作用将无机物转化为有机物，将太阳能转化为化学能。

●动物通过摄取其他生物获得物质和能量。

●细菌、真菌等通过分解动植物遗体和动物的排遗物获得物质和能量。

■不同种类的生物获取物质和能量的途径是不尽相同的。;

讨论

5.参照一般系统的结构模式图(下图),尝试画出生态系统的结构模型。;

光、热、水、空气、无机盐等。

自养生物，主要是绿色植物。

动物，包括植食性动物、肉食性动物、杂食性动物和寄生动物等。

能将动植物遗体残骸中的有机物分解成无机物，主要是细菌和真菌。;

生产者

·生产者通过光合作用，将太阳能固定在它们所

制造的有机物中。太阳能转化成化学能，从而可以被生物所利用，因此，生产者可以说是生态系统的基石。;

遗体、粪便等

无机盐分解者;

生产者;

在生态系统中：

■一种绿色植物可能是多种植食性动物的食物

■一种植食性动物：

●既可能吃多种植物

●也可被多种肉食性动物所食;

食物链和食物网

某陆地生态系统的食物网;

预习：生态系统的能量流动