《找到键盘上的 “朋友”》（教学设计）一年级下册人教版（五线谱）2025音乐.docx

人教版一年级音乐《找到键盘上的“朋友”》

教学设计

一、教学目标

引导学生认识钢琴键盘的基本结构，能准确指出白键和黑键，了解键盘上音符的排列规律，熟悉中央C的位置。

通过观察、触摸、游戏等活动，培养学生的观察力、动手能力和音乐感知能力，让学生对键盘产生浓厚的兴趣。

激发学生对音乐学习的热情，鼓励学生积极探索键盘乐器，为后续的音乐学习奠定基础。

二、教学重难点

（一）教学重点

帮助学生清晰辨别钢琴键盘上的白键和黑键，记住它们的数量和排列方式。

让学生准确找到中央C在键盘上的位置，并了解以中央C为中心的音符排列顺序。

（二）教学难点

引导学生理解键盘上音符的分组规律，以及不同组音符之间的关系。

激发学生主动探索键盘的兴趣，让学生在课后也能持续关注和熟悉键盘。

三、教学方法

讲授法、演示法、游戏法、实践法

四、教学准备

一架钢琴或电子琴，用于课堂演示。

制作精美的键盘图片，上面标注白键和黑键、中央C等关键信息。

彩色贴纸，用于在键盘上标记中央C及其他重要位置。

音符卡片，上面写有不同音符的名称。

多媒体课件，展示与键盘相关的动画、视频等教学资料。

五、教学过程

（一）导入

播放一段精彩的钢琴演奏视频，视频中钢琴家在键盘上灵动地弹奏，音乐优美动听。播放结束后，提问学生：“小朋友们，刚才听到的音乐好不好听？你们知道这些美妙的音乐是从哪里来的吗？”引导学生观察视频中的钢琴，引发他们对钢琴键盘的好奇。

展示钢琴实物，邀请学生近距离观察，用手触摸键盘，感受键盘的质地。教师提问：“大家摸摸看，键盘上这些白白的和黑黑的东西是什么呀？它们摸起来有什么不一样的感觉？”通过直观的触摸体验，让学生对键盘有初步的认识。

（二）认识键盘结构

展示键盘图片

教师拿出制作好的键盘图片，向学生介绍：“小朋友们，看这张图片，钢琴的键盘就像一个大大的音乐城堡。这些白色的键就像城堡里的白色小房子，我们叫它们白键；这些黑色的键呢，就像黑色的小帐篷，它们是黑键。”通过形象的比喻，让学生快速记住白键和黑键的名称。

数白键和黑键

教师引导学生一起数键盘上的白键和黑键数量：“我们一起来数一数，看看白色小房子有多少个，黑色小帐篷又有多少个。”数完后，告诉学生钢琴一般有52个白键和36个黑键。让学生对键盘的基本构成有更清晰的认识。

观察黑白键排列规律

教师指着键盘图片，提问学生：“仔细看看，白键和黑键是怎么排列的呀？是不是有一定的规律？”引导学生观察发现黑键是两个一组和三个一组交替排列在白键之间的规律。为了加深学生的理解，可以让学生用手指在键盘上沿着黑白键的排列方向滑动，感受这种规律。

（三）寻找中央C

介绍中央C的重要性

教师向学生讲解：“在这个音乐城堡里，有一个非常重要的小房子，它叫中央C。就像城堡里的国王一样，很多音乐都从它这里开始。找到中央C，我们就能找到很多其他的音符朋友啦。”通过形象的比喻，让学生明白中央C的重要地位。

寻找中央C的位置

教师在钢琴上示范寻找中央C的方法：“小朋友们，看老师这里，我们先找到两个黑键一组的，然后在这组黑键左边的第一个白键，就是中央C啦。”边说边用彩色贴纸在键盘上标记出中央C的位置。接着，邀请学生自己在钢琴上找一找中央C，教师在旁边指导，确保每个学生都能准确找到。

认识以中央C为中心的音符排列

教师指着键盘上中央C周围的音符，向学生介绍：“以中央C为中心，它右边的音符越来越高，左边的音符越来越低。就像我们上楼梯和下楼梯一样，一个比一个高，一个比一个低。”为了让学生更好地理解音符的高低变化，可以弹奏几个以中央C为起点，向左右两边进行的简单音阶，让学生听辨音符的高低。

（四）互动游戏环节

“我说你指”游戏

教师说出白键、黑键或中央C等名称，让学生快速在键盘上指出对应的位置。例如，教师说“白键”，学生们纷纷指向键盘上的白键；教师说“中央C”，学生们迅速找到中央C的位置。通过这个游戏，巩固学生对键盘结构和中央C位置的认识。

“音符卡片对对碰”游戏

将音符卡片分发给学生，卡片上写有不同音符的名称，包括与中央C相关的音符。教师在钢琴上弹奏一个音符，拿到对应音符卡片的学生要快速站起来，并将卡片举高，同时说出音符的名称。通过这个游戏，让学生将音符名称与键盘上的实际位置对应起来，加深对音符的认识。

“小小探险家”游戏

教师将学生分成小组，每个小组安排在钢琴前。给每个小组发放一张写有探索任务的卡片，任务可以是找到键盘上三个一组黑键右边的第一个白键、找到比中央C高两个白键的位置等。小组内成员合作，在键盘上寻找答案，完成任务后向教师汇报。通过这个游戏，激发学生主动探索键盘的兴趣，培养学生的团队合作能力。

（五）课堂总结

与学生一起回顾本节课所学