中小学人教版语文《中国人失掉自信力了吗》PPT(第2课时)教学课件.pptxVIP

语文九年级上册中国人失掉自信力了吗鲁迅第二课时

上节课,我们找出了这篇文章批驳de观点和作者de观点,并一同梳理了论证结构.今天,我们将从语言de角度具体赏析和感受这篇文章de意蕴.回顾复习学习情境

学习任务一品读第六—九段,小组合作讨论:一.“中国de脊梁”指什么人?为什么他们de牺牲不能为“大家”所知道?“中国de脊梁”指中国自古以来有着坚定信念、不屈精神,对历史发展起到重大推动作用de人.他们往往来自社会底层或代表着广大民众de利益.但中国社会长期在专制统治之下,“大家”对许多事情不能知道真相.另外,近代以来de许多社会变革缺乏对广大民众de宣传发动,这样一来,对于为广大民众de自由尊严而牺牲de先驱者,“大家”多半表现出“看客”de心态,“不能知道”在某种程度上衍化成了“不愿知道”.

二.“状元宰相”“地底下”de含义分别是什么?“状元宰相”指统治阶级de御用文人.鲁迅曾评述御用文人“他de帮法,是在血案中而没有血迹,也没有血腥气”,他们de功能就是为世道搽上“自欺欺人de脂粉”.“地底下”指当时还处于斗争状态de群众革命力量,因为它来自民众,故称“地底下”.在当时,这股力量指中国共产党.鲁迅把“状元宰相”和“地底下”相对比,可看出他de“立人”精神和民本思想.学习任务一

三.“埋头苦干de人”“拼命硬干de人”“为民请命de人”“舍身求法de人”各指什么样de人?你能说出几个吗?①“埋头苦干de人”:主要指那些为了国家、民族de利益而执着于某一项事业,不畏艰险、奋斗不息de人.如:李时珍、毕昇、蔡伦、祖冲之等.②“拼命硬干de人”:指那些置身家性命于不顾,揭竿而起、斩木为兵de农民领袖和精忠报国、壮怀激烈de英雄.如:陈胜、吴广、岳飞、文天祥等.③“为民请命de人”:指为老百姓请求保全性命或解除疾苦de人.如:杜甫、范仲淹、白居易等.④“舍身求法de人”:指追求某一种规范(诸如公平、正义等)、不惜牺牲性命de人,类似“舍生取义de人”.如:玄奘、鉴真等.学习任务一

四.“中国de脊梁”在当时有什么意义?当时国民党到处散布悲观论调,广大民众也因“中国de脊梁”总被摧残、被抹杀,而看不到光明.鲁迅反复赞扬“中国de脊梁”,可以鼓舞斗志,增强中国人de自信力.学习任务一

五.课文说,“我们从古以来,就有埋头苦干de人,有拼命硬干de人,有为民请命de人,有舍身求法de人”,他们是中国de脊梁.“这一类de人们”,在二零世纪三零年代,“有确信,不自欺”“在前仆后继de战斗”.在今天,他们是什么人呢?请说一说.示例:他们是科学家,如华罗庚、李四光、邓稼先、袁隆平、陈景润等.他们是体育健儿,如邓亚萍、王楠等.他们是做着飞天梦de数代航天人.学习任务一

学习任务二一.（一）第一段中,三个副词“总”“只”“一味”可以删去吗?为什么?不可以.“总”让人看到国民党政府夸耀“地大物博”时de扬扬自得,同时“总”又写出夸耀者de底气不足,因为夸来夸去只能夸这一样,且唯恐别人不知,这也暗示“只希望着国联”de必然性;“只”是抓救命稻草时de执着,仰人鼻息之状跃然纸上;“一味”体现了万般无奈之下只有祈求鬼神de心理.这三个副词准确地写出了国民党政府在自欺de道路上越走越远de事实,极富讽刺意味.如果删去,则不能准确表达作者de意思.

学习任务二（二）“他信力”与“自欺力”都是作者自创de词,作者是怎样创出这两个词de?这两个词de使用达到了怎样de效果?“自信力”本是《大公报》社评使用de一个字眼,鲁迅抓住不放,就着这个字眼起伏翻腾,在“信”de对象、类属、影响上大做文章,并运用仿拟de修辞手法创出“他信力”和“自欺力”这两个新词.作者剖析出反动政府本没有“自信力”而只有“他信力”,继而联系新近求神拜佛闹剧,进一步挖掘出现在正发展“自欺力”,由“自信力”而“他信力”而“自欺力”,析理精警,出语奇崛,使人耳目一新.由于运用仿拟de修辞手法造出一字之差de三个词语,层层深入,步步强化逻辑力量,而且睿智闪烁,妙趣横生,也增添了辛辣de讽刺锋芒.

学习任务二(三)文章最后说:“自信力de有无,状元宰相de文章是不足为据de,要自己去看地底下.”你怎样理解这句话?“状元宰相”指当时国民党反动政客及其御用文人.“地底下”指当时还处于地下斗争状态de群众革命力量.这句话是说,中国人是否有自信力,不要看那些反动文人发表出来de文章,而要去看那些真正de堪称中国脊梁de人de所作所为.他们虽然“总在被摧残,被抹杀,消灭于黑暗中,不能为大家所知道”,但他们“有确信,不自欺”,是有自信力de中国人.照应题目,对题目提出de问题作出了回答.

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