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中华优秀传统文化在幼儿教育中的融入方式研究

摘要：随着全球化的推进和外来文化的涌入，中华优秀传统文化面临前所未有的挑战和机遇。幼儿教育作为文化传承的重要阶段，将传统文化融入其中具有重要意义。立足幼儿教育体系，利用文献研究法等方法，从推动幼儿全面发展、丰富幼儿教育资源两方面分析中华优秀传统文化在幼儿教育中的融入价值，从经史文学、书法绘画、诗歌乐舞三方面梳理中华优秀传统文化在幼儿教育中的融入形式，从显性教育、隐性教育两大方式分析中华优秀传统文化在幼儿教育中的融入方式。

关键词：中华优秀传统文化；幼儿教育；文化自信

幼儿教育是人生教育的起点，也是文化传承的重要阶段。在此阶段，幼儿通过感知、体验和实践，逐步构建自己的认知体系和价值观。作为中华民族的精神瑰宝，中华优秀传统文化蕴含着丰富的教育资源和智慧，将其融入幼儿教育，不仅有助于传承和发扬中华优秀传统文化，还能促进幼儿的全面发展，培养幼儿的文化素养和民族自信。因此，如何立足幼儿教育体系，构思中华优秀传统文化在幼儿教育中的融入方式，已成为当下幼儿教师研究和思考的重点。

一、中华优秀传统文化在幼儿教育中的融入价值

（一）推动幼儿全面发展

学前教育是幼儿的教育启蒙阶段，在这一阶段融入传统文化教育，有助于幼儿形成良好的思想品德。首先，传统文化中的美德故事、道德伦理等内容，可以潜移默化地影响幼儿，塑造他们的精神品质和道德观念。其次，在幼儿教育中融入传统文化，可以开阔幼儿的文化视野，让幼儿接触到丰富多彩的文化元素和艺术形式，如水墨画、书法等，提升他们的审美能力和创造力。最后，传统文化中的古诗词、成语等语言元素，可以丰富幼儿的语言积累，提高他们的语言表达能力。通过诵读和表演传统文化故事，幼儿可以锻炼口语表达能力和语言组织能力［1］。综上，将中华优秀传统文化融入幼儿教育，能够提升幼儿的精神品质、道德观念、审美能力、创造能力、表达能力和语言组织能力等关键素养和能力，推动幼儿全面发展。

（二）丰富幼儿教育资源

中华优秀传统文化作为基础教育体系中的重要内容，将其融入幼儿教育，能够丰富教育内容，创新教育形式。首先，中华优秀传统文化涵盖文学、艺术、历史、哲学等多个领域，将这些内容融入幼儿教育，可以让幼儿接触到广泛的文化知识与艺术形式，极大地拓展教育内容。将传统文化中的寓言、成语等融入课程，能提升课程的趣味性和互动性，激发幼儿的学习兴趣［2］。除此之外，可以将传统文化教育与现代教育理念相结合，创新教学方法，如通过多媒体展示、游戏化教学等方式呈现传统文化内容，使幼儿更加直观地理解和感受传统文化的魅力。立足幼儿教育体系，幼儿园还可以开展各种与传统文化相关的特色教育活动，如传统服饰展示、传统手工艺制作、传统节日庆祝等。此类活动不仅能丰富幼儿的学习体验，还能够增强他们对中华文化的认同感与归属感。

二、中华优秀传统文化在幼儿教育中的融入形式

（一）经史文学

中华优秀传统文化在幼儿教育中的融入是一个重要而富有意义的教育实践，能够有效培养幼儿的文化认同感和民族自豪感。经史文学是中华优秀传统文化的重要组成部分。其中，“经”是指儒家经典及其阐释，如《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》等，这些经典蕴含丰富的哲理、道德观念和历史知识，是中华优秀传统文化的基石；“史”是指历史典籍和史书，如《史记》《汉书》等，它们记录了中华民族的历史进程、英雄事迹和治国理政的智慧；“文学”涵盖诗词、散文、小说、戏曲等形式，如唐诗、宋词、元曲、明清小说等，这些文学作品富有艺术价值，反映了社会风貌和人们的精神世界［3］。

（二）书法绘画

作为中华优秀传统文化的重要组成部分，书法绘画在幼儿教育中具有独特的育人价值，可以激发和培养幼儿对传统文化的兴趣和热爱。在幼儿教育中融入书法绘画，主要是指通过教授基本的书法技巧与绘画技能，引导幼儿接触和欣赏中华优秀传统文化中的书法和绘画艺术。书法教育可以从基本笔法入手，对于幼儿来说，这是接触和了解中华优秀传统文化的一个重要途径。例如，点、横、竖、撇、捺等基本笔法，体现了中华文化的哲学思想、美学观念。书法中的?“中锋运笔”，?要求毛笔的笔锋始终运行在笔画的中心线上，这样墨汁会从锋尖着纸处向两旁渗开，使笔画显得扎实而有力度。此种运笔方法体现了道家“道法自然”的哲学理念，注重顺应自然、无为而治。?“形神兼备”?是书法艺术的重要特征之一，书法作品不仅外形要美观、多姿，内在也要奕奕有神，达到一种高雅艺术的境界。此种美学观念强调形式与内容的统一，体现了中国美学中“形与神”的和谐统一［4］?。?

（三）诗歌乐舞

诗歌乐舞在幼儿教育中发挥着培养艺术素养、审美情趣和文化认同的重要作用。诗歌教育主要包括古诗词学习和诗词创作，相关文化资源能体现语言的韵律美、意境美和情感表达［5］。具体而言，古诗词以其独特的韵律和节奏展现了汉语的独特魅力，有助