专题02 2025年北京市昌平区高三二模作文“继往开来” “向前看”导写（审题立意 素材积累 考场高分范文 类题迁移）.docxVIP

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专题022025年北京市昌平区高三二模作文导写

（审题立意+素材积累+考场高分范文+类题迁移）

【原题呈现】

22、作文（50分）

从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。将题目写在答题卡上。不透露所在学校及个人信息。

（一）议论文“继往开来”

22.根据要求写作。（50分）

几千年来，传统技艺立足传承开新貌，先辈精神承接过往拓新局，中国发展延续脉络启新程……无数探索，融旧于新，续写未来。

请以继往开来为题目，写一篇议论文。

要求：论点明确，论据充分，论证合理；语言流畅，书写清晰。

【审题立意】

审题：

这是一道全命题作文题。

材料先指出几千年来，传统技艺在传承中展现新面貌，先辈精神在承接过往中开拓新的局面，中国的发展也在延续历史脉络的基础上开启新的征程。接着强调无数的探索都是将旧有的元素融入新的发展中，从而续写未来。材料从传统技艺、先辈精神、国家发展等多个层面，为“继往开来”这一主题提供了丰富的内涵和思考方向。

“继往开来”，“继往”意味着继承过去的经验、文化、精神等宝贵财富，“开来”则表示在此基础上开拓创新，开创未来的新局面。写作时需要紧扣这一核心，阐述“继往”与“开来”之间的紧密联系，以及它们对于个人、社会、国家乃至人类发展的重要意义。

文体限定为议论文，要求论点明确，即对“继往开来”要有清晰、明确的观点和态度，比如“只有做到继往开来，才能实现个人的成长和社会的进步”等。论据要充分，可选用历史典故、名人名言、现实事例等进行论证。例如，在文化领域，王羲之继承了前人的书法技艺，并在此基础上创新，形成了自己独特的风格，对后世书法发展产生了深远影响；在科技领域，现代的航天技术是在过去天文观测、数学计算等知识的基础上不断发展而来的。论证要合理，运用恰当的论证方法，如举例论证、道理论证、对比论证等，使文章逻辑严密，条理清晰。

立意：

1、文化传承与创新：探讨如何在坚守传统文化精髓的基础上进行创造性转化和创新性发展，使传统技艺焕发新生机。

2、精神接续与时代担当：分析先辈精神的当代价值，论述新时代如何传承和弘扬这些精神以开拓新局面。

3、历史智慧与现代发展：阐释从历史发展脉络中汲取智慧，指导当代中国在政治、经济、科技等领域的创新发展。

4、文明互鉴与未来开拓：论述中华文明与世界文明的交流互鉴，如何在保持文化主体性的同时开创人类文明新形态。

5、个人成长需继往开来。

6、文化传承与发展要继往开来。

7、国家发展靠继往开来。

8、人类进步源于继往开来。

【素材积累】

名句素材：

1、“要尊崇过去的遗产，但也要一片至诚地欢迎新的萌芽。”——舒曼

2、“推陈出新是我的无上诀窍。”——莎士比亚

3、“处处是创造之地，天天是创造之时，人人皆是创造之人。”——陶知行

4、“科学需要幻想，发明贵在创新。”——爱迪生

5、“踩着前人的脚印前进，最佳结果也只能是‘亚军’。”——李可染

6、“不去探索更新的道路，只是跟着别人的脚印走路，也总会落后别人一步，要赶过前人，非有独创精神不可。”——华罗庚

7、“我们不能人云亦云，这不是科学精神，科学精神最重要的就是创新。”——钱学森

8、“非经自己努力所得的创新，就不是真正的创新。”——松下幸之助

9、“距离已经消失，要么创新，要么死亡。”——托马斯?彼得斯

10、“创新应当是企业家的主要特征，企业家不是投机商，也不是只知道赚钱、存钱的守财奴，而应该是一个大胆创新敢于冒险，善于开拓的创造型人才。”——熊彼特

11、“天才的主要标记不是完美而是创造，天才能开创新的局面。”——亚瑟?柯斯勒

12、“以大小为主的创新并不改变什么，只有通过改变产品或服务的数量来推出新产品。”——德鲁克

13、“在中国，创新就是率先模仿。”——佚名

14、“文化的进步乃是历史的规律。”——约翰?赫尔达

15、“我们必须继承一切优秀的文学艺术遗产。”——毛泽东

16、“要尊崇过去的遗产，但也要一片至诚地欢迎新的萌芽。”——舒曼“苟日新，日日新，又日新。”——《礼记?大学》

17、“穷则变，变则通，通则久。”——《周易?系辞下》

18、“不慕古，不留今，与时变，与俗化。”——《管子?正世》

19、“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤。”——王安石

20、“我们不能因现实复杂而放弃梦想，不能因理想遥远而放弃追求。”——习近平

21、“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是中华民族最深沉的民族禀赋。”——习近平

22、“只有顺从自然，才能驾驭自然。”——培根

23、“科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独立