Starter Unit 3 课时3 Section B（1a~2c）（教学设计） -2024-2025学年人教版英语七年级上册...docx

StarterUnit3课时3SectionB（1a~2c）（教学设计）-2024-2025学年人教版英语七年级上册..

主备人

备课成员

设计思路

本节课以人教版英语七年级上册StarterUnit3课时3SectionB（1a~2c）为主题，结合课本内容，通过情景对话和角色扮演等活动，帮助学生巩固所学词汇和句型，提高实际运用能力。课程设计注重趣味性，激发学生学习兴趣，同时注重语言的实际运用，提高学生的英语沟通能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过参与情景对话和角色扮演，学生能够提高语言的实际运用能力，增强跨文化交际意识，培养批判性思维和自主学习能力，从而全面发展英语核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并掌握本节课所学的词汇，如“popular”、“exciting”等，并能正确运用到句子中；

②掌握本节课的核心句型，如“Howdoyoulike...？”和“Ilike...”，并能灵活运用进行交流；

③能够在情境中正确使用过去时态描述过去的活动。

2.教学难点，

①学生在理解和使用过去时态时可能存在混淆，需要通过反复练习和例句分析来克服；

②在角色扮演环节，学生可能难以准确地模仿和运用所学的词汇和句型，需要教师的及时指导和纠正；

③学生在表达个人喜好时，可能难以做到既准确又生动，需要教师提供丰富的词汇和表达方式，引导学生进行创造性表达。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括StarterUnit3课时3SectionB（1a~2c）的文本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如与流行文化和活动相关的图片，以及用于展示过去时态用法的视频片段。

3.教学工具：准备磁带、录音机或MP3播放器，以便播放听力材料和示范对话。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括创建一个小组讨论区，以便学生在练习角色扮演时能自由交流。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师通过展示一些与学生生活相关的图片，如音乐节、电影首映式等，引导学生谈论他们喜欢的活动或事件。

学生：观察图片，思考并分享自己喜欢的原因。

2.老师提问：“Whataresomepopularactivitiesinyourcountry?Whydoyoulikethem?”

学生：回答问题，用所学词汇和句型描述自己喜欢的活动。

二、新课呈现（20分钟）

1.老师展示课本中的图片，引出本节课的主题“PopularActivities”。

学生：观察图片，猜测本节课将要学习的内容。

2.老师播放一段关于流行活动的视频，让学生了解不同文化中流行的活动。

学生：观看视频，注意听视频中的词汇和句型。

3.老师带领学生回顾本节课将要学习的词汇和句型，如“popular”、“exciting”、“attend”等。

学生：跟读词汇和句型，注意发音和语调。

4.老师通过例句展示如何使用本节课的核心句型“Howdoyoulike...？”和“Ilike...”。

学生：跟读例句，注意句子结构和语法。

5.老师引导学生用所学词汇和句型描述自己喜欢的活动，如“Ilikegoingtothemovies.Ithinkitsexcitingtowatchnewmovies.”

学生：尝试运用所学知识，描述自己喜欢的活动。

三、练习与应用（25分钟）

1.老师将学生分成小组，每组发放一张含有不同活动的卡片。

学生：分组讨论，用英语描述卡片上的活动。

2.老师邀请每组派代表上台，用英语介绍自己喜欢的活动。

学生：上台展示，运用所学知识进行交流。

3.老师播放一段听力材料，让学生根据听力内容回答问题。

学生：认真听听力，回答问题。

4.老师将学生分成两人一组，进行角色扮演练习。

学生：分组练习，运用所学词汇和句型进行对话。

四、巩固与拓展（15分钟）

1.老师展示一些与课本内容相关的图片，让学生用所学词汇和句型描述图片中的场景。

学生：观察图片，用英语描述场景。

2.老师组织学生进行小组讨论，探讨不同文化中流行的活动。

学生：分组讨论，分享自己的观点。

3.老师引导学生思考：“Whatarethedifferencesbetweenpopularactivitiesindifferentcountries?”

学生：思考问题，用英语表达自己的观点。

五、总结与作业（5分