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一年级数学教化随笔(锦集5篇)

在日常学习和工作中，大家都知道随笔吧。随笔是一种散文体裁，可以抒情、叙事或评论。什么样的随笔堪称经典呢。以下是我整理的一年级数学教化随笔(锦集5篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。

一年级数学教化随笔1

数学是思维的体操。做体操是为了熬炼身体使身体更加强壮，而数学可以熬炼大脑，使人变的更聪慧，因此说数学是思维的体操。也就是说我们学习数学更主要的还是培育自己的思维实力。很多人在学生时代在数学上获得了不少的奖项，但当他们不从事与数学有关的工作后，他们靠着活跃的思维和扎实的数学基础，在其他领域也取得了惊人的成就。

数学是唤醒人类素养的手段。一谈到素养教化似乎就想到了体音美，而与数学无缘。其实数学学科有它独特的育人功能。比如在解决数学问题中要想成功，孩子要形成一丝不苟严谨求实的作风，要有主动向上百折不挠坚忍不拔的精神。

据说英国律师至今要在高校里学习很多数学学问，这也不是因为英国律师学习的课程与数学工具有何干脆联系，而只是出于这样的一种考虑：那就是通过严格的数学训练，使之养成一种坚决不移而又客观公正的品德，使之形成一种严格而精确的思维习惯，从而对他们的事业取得成功大有益助。

数学是魔术师，变更莫测。

数学是美的殿堂。

数学是无限，博大精深，无限恒久……

一年级数学教化随笔2

1、本课以视察学生熟悉的教室、书包等物体为线索，实物与电教化的手段运用作为必备的。引导学生体会从不同角度视察物体所看到的形态可能是不同的。这与学生的生活阅历是一样的。因此，本课教学的着眼点主要放在“趣”“活”三个方面。首先，“趣”体现在我用故事“盲人摸象”导入，从一开课就牢牢抓住学生的留意力，有效调动起学生的学习主动性，“摸象，从不同方向摸到不同样子，视察物体呢？”，这个问题的提出，引导学生在“视察”中思索，在思索中产生求知的欲望，从而主动主动地投入学习活动之中，情愿提出问。活”还体现在视察书包、举手游戏、共享同学的照片，看图找位置微课等多个环节，这既密切了数学与生活的联系，又充分呈现了数学的魅力，使学生主动视察后，去提出问题、解决问题。最终使这节课的学问技能目标落到实处，是本课教学所极力追求的目标。

2、在侧面视察中，有的时候学生忽视了面对面相反性的特点，而做出了错误的推断，这一点做为本课的难点，我通过让学生先说说，再结合上学期左右相对性的学问进行了游戏活动，并依据物体的形态对方向进行推断制作了微课，这样去突破难点，通过学生信息反馈，我发觉部分学生的空间观念很薄弱，让他们正确快速的说出正面、侧面存在着问题，还须要老师的进一步的引导和帮助。

一年级数学教化随笔3

随着教化改革的不断深化，“学困生”转化工作越来越受到关注，为此，广袤老师已经从不同角度探究出很多可行的转化措施，促进“学困生”转化工作的开展。但本人觉得，在教化应张扬学生有特性、应关注学生全面发展的今日，接受激励表扬方式，来引导促进“学困生”的成长，也是一种有效的教化方法。激励表扬是照在人心灵上的阳光，要让阳光培育每一个学生们快乐地成长，就须要有“六心”。

1、爱心。爱是老师的一把金钥匙。真挚的爱，可以填平师生之间的鸿沟，取得学生的信任。老师要真正了解学生，充分信任，以同等、快乐、友好和激励的方式对待“学困生”，才能轻松与他们进行沟通和沟通，使“学困生”感受到爱的阳光，让他们心悦诚服地接受教化。

2、信念。信念是“学困生”成功的基础，在对待“学困生”方面，一是老师自身要树立起信念，要信任每一个“学困生”不仅有进步的心态，也有进步的渴望，老师只要按部就班，一步一个脚印，全身心地投入确定能取得好的效果。二是要树立起转化“学困生”的信念，“学困生”身上虽然存在着明显的差异，但也隐藏着一些不引人注目的“闪光点”，老师应选择有利时机，适当加以表扬、激励，谆谆教化，唤起其主动向上的心灵火花。

3、细心。金无足赤，人无完人，每个学生都有有缺点和优点，作为老师绝不能紧盯着学生的缺点不放，以致于看不到他的优点。特殊是对“学困生”，他们很少受到人们的关注，更须要老师细致视察，全面了解，从而发觉挖掘在他们身上的“闪光点”，并让一个“闪光点”在爱的阳光沐浴下变成此时我想告知大家的是：一年级的孩子是天真可爱的，作为老师，我们要把他们当成自己的孩子那样去爱他们，要用赞美的眼光去看他们，让他们充溢自信地学习。

一年级数学教化随笔5

我接连四年我都教一二年级，今年突然被分到了四年级教语文，有点惶恐。低年级和中年级有什么区分？我是我的老搭档们爱和我沟通的话题。

老搭档们会问：“教四年级是不是比低年级强点啊？”我抓紧说“是啊是啊！最至少比一年级刚入校时好管多了！孩子们不那么傻了。”好管一些啊，孩子们是不是不那么傻事实上，各个年级段都有自己的难题，也都有占优势的地方。可是我当然不能这样回答，因为会被当成说风