Unit4 Healthy food A lets talk大单元教学设计人教版英语三年级下册.doc

（PEP版）三年级下学期

Unit4Healthyfood单元整体分析

课时

Unit4HealthyfoodAlet’stalk

语篇内容

Whatdoweeat?

类型

对话课

语篇分析

What主题意义主要内容

本课时的语篇主要围绕话题“Breakfasttime”而展开。在Let’stalk部分，呈现了一段简单的日常生活的对话，妈妈给MikeBlack准备早餐的情境。以此引出并运用相关的英语表达“I’dlikesome…”“Havesome…”，来描述自己对某些早餐食物的喜好。Let’splay环节则是基于前面的对话内容，设计的趣味性对话互动，让学生模仿对话内容进行两两交流。然后通过做游戏抽取食物卡片的方式，运用所学语句说出自己的喜好，强化对所学对话及表达的运用。

How文体结构语言特点

本篇课文整体结构呈现的是先展示对话示例，提供语言运用的样板，让学生了解如何围绕早餐食物话题进行交流。然后通过Let’splay板块的互动游戏，引导学生模仿、拓展运用所学内容，从输入到输出，循序渐进，逐步加强学生对重点句型及相关食物单词在实际交流中的掌握，使课堂节奏紧凑又不失趣味。在语言特点上，运用大量的重复与替换练习，强化学生对关键句型的记忆与运用，帮助学生快速掌握重点内容，逐步建立起英语学习的语感和初步的语言框架。

Why语篇意图语篇价值

本篇课文的语篇价值在于，一是帮助学生积累关于健康食物话题的实用英语表达，提升口语交流能力，增强用英语表达想法的自信，为他们在日常生活中与他人用英语交流奠定基础。二是在学习与互动过程中，通过创设真实的生活情境，进一步加深学生对健康食物的认知，引导他们在生活中关注健康饮食，将英语学习与生活实际相联系，提高学习英语的积极性和实用性。

教学目标

教学重点、难点

1.在听、说、认、读的活动中，学生能够听懂、读懂“Let’stalk”中的简单对话，理解对话中关于表达对健康食物喜好的语句含义。掌握对话里出现的常见健康食物的英文单词，明确其发音与拼写，能准确认读单词并知晓其对应的中文意思。（学习理解）

2.学生能够模仿对话内容，通过Let’splay活动，运用所学句型和单词，与同伴进行关于健康食物喜好的问答交流，做到表达清晰、语句通顺。在模拟的生活情境中，自然且熟练地用英语表达自己对不同健康食物的喜好，提高口语实际运用能力。（应用实践）

3.鼓励学生结合生活经验，拓展更多描述健康食物特点的英语词汇或语句，并融入对话交流中，丰富对话内容。引导学生自主创设与健康食物相关的新对话情境，邀请小伙伴一起表演，展现独特的创意和对知识的灵活运用能力。（迁移创新）

资源选取及运用

教材、PPT及图片

教学过程：

教学目标

学习活动

效果评价

1.学习理解

在听、说、认、读的活动中，学生能够听懂、读懂Let’stalk中的简单对话，理解对话中关于表达对健康食物喜好的语句含义。掌握对话里出现的常见健康食物的英文单词，明确其发音与拼写，能准确认读单词并知晓其对应的中文意思。

1.Enjoyasong

2.Listenandsay

3.Lookandsay

4.Watchandcheck

5.Predict

6.Watchandcheck

教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。

教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈

教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励

设计意图：

本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。

教学目标

学习活动

效果评价

2.应用实践：

学生能够模仿对话内容，运用所学句型和单词，与同伴进行关于健康食物喜好的问答交流，做到表达清晰、语句通顺。在模拟的生活情境中，自然且熟练地用英语表达自己对不同健康食物的喜好，提高口语实际运用能力。

1.Listenandimitate

2.Roleplay

3.Let’sdub

4.Let’sact

5.Retell

教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。

教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。

设计意图：

本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。

教学目标

学习活动

效果评价

3.迁移创新：

鼓励学生结合生活经验，拓展更多描述健康食物特点的英语词汇或语句，并融入对话交流中，丰富对话内容。引导学生自主创设与健康食物相关的新对话情