《小松树》（教学设计）一年级下册人教版（五线谱）2025音乐.docxVIP

人教版小学音乐一年级《小松树》教学设计

一、教学目标

知识与技能目标

学生能够准确、流畅且富有感情地演唱歌曲《小松树》，把握歌曲中不同节奏的变化，如附点音符节奏。

认识并理解四分音符（时值为一拍）、八分音符（时值为半拍）在歌曲中的运用，通过拍手、跺脚等方式准确表现歌曲节奏。

初步感受三拍子歌曲的韵律特点，能够用身体律动表现三拍子“强弱弱”的节奏规律。

过程与方法目标

通过聆听、哼唱、跟唱等活动，培养学生的节奏感和音准能力。

引导学生在小组合作中进行歌词创编和表演，提高团队协作能力与创造力。

情感态度与价值观目标

激发学生对大自然的热爱之情，感受小松树顽强向上的精神品质。

让学生在音乐学习中体验到快乐和成就感，增强自信心。

二、教学重难点

教学重点

学会演唱歌曲《小松树》，准确把握歌曲节奏和音准。

理解并表现出歌曲中蕴含的积极向上的情感。

教学难点

掌握歌曲中附点音符节奏，如“5.6”，唱出其准确的时值。

引导学生在演唱中自然地表达出小松树茁壮成长的喜悦情感。

三、教学方法

讲授法：简洁明了地讲解歌曲中的音乐知识，如音符时值、节奏特点等。

直观演示法：利用图片、视频展示小松树的形象，播放歌曲音频让学生直观感受旋律和节奏。

实践法：安排学生进行演唱练习、节奏练习以及创编表演等实践活动，加深对知识的理解和掌握。

小组合作法：组织学生分组进行讨论、创编和表演，促进学生之间的交流与合作。

四、教学准备

制作精美的PPT，包含小松树的图片、生长视频、歌曲乐谱及相关动画演示。

准备打击乐器，如木鱼、沙锤、三角铁等，用于节奏练习。

为学生准备一些简单的道具，如绿色彩纸制作的“松树枝”，用于表演环节。

歌曲《小松树》的音频及伴奏。

五、教学过程

导入（趣味开场，引发兴趣）

教师播放一段森林清晨的鸟鸣声和风声的音频，同时在大屏幕上展示美丽的森林图片。

提问学生：“小朋友们，闭上眼睛听，仿佛来到了哪里呀？对，是森林。那在森林里，你们最喜欢什么树木呢？”鼓励学生积极发言，分享自己喜欢的树木。

接着展示小松树的图片，引导学生观察小松树的外形特点，提问：“看，这就是小松树，它长得直直的，叶子尖尖的像一根根针。小朋友们想一想，小松树在森林里会发生什么有趣的故事呢？”从而引出本节课要学习的歌曲《小松树》。

歌曲初听（整体感知，把握基调）

教师播放歌曲《小松树》的音频，让学生安静地聆听，同时引导学生闭上眼睛，在脑海中想象歌曲所描绘的画面。

听完歌曲后，提问学生：“小朋友们，听完这首歌，你们的心情是怎样的呀？歌曲里的小松树给你们留下了什么样的印象？”鼓励学生用简单的词语描述，如开心、活泼、坚强等，初步感受歌曲积极向上的情感基调。

认识音符与节奏（细致讲解，强化认知）

再次播放歌曲，教师在黑板上画出歌曲的节奏型，如：指着节奏型，讲解：“小朋友们，看这个像豆芽一样的符号，它叫八分音符，两个八分音符连在一起，就像两个小朋友手拉手，它们合起来的时长和一个四分音符（单独一个豆芽加符干）是一样的哦。再看这个带小圆点的音符，它叫附点音符，附点的作用是延长前面这个音符一半的时长。”

用拍手、跺脚的方式，带领学生一起练习节奏。先慢速度，边念边拍，如“大大大大大大。大大-”，逐渐加快速度，让学生熟练掌握。

分发打击乐器，如木鱼代表四分音符（敲击一下），沙锤代表八分音符（快速摇晃两下），让学生分组用乐器演奏歌曲节奏，感受不同节奏的音响效果。

学唱歌曲（循序渐进，攻克难点）

教师范唱歌曲第一段，让学生跟随哼唱，感受旋律的起伏。

一句一句教唱，如“小松树，快长大”这句，重点教唱“小松树”的附点音符节奏，“5.6”要唱得前长后短，多示范几次，让学生模仿。

教唱过程中，注意纠正学生的发音和音准，如“绿树叶”的“绿”发音要准确。

采用接龙的方式，让学生分组一句一句接唱，增加学习的趣味性。

学会第一段后，引导学生自己尝试学习第二段歌词，教师巡视指导，帮助有困难的学生。

感受三拍子韵律（身体律动，加深理解）

教师讲解：“小朋友们，我们这首歌是三拍子的哦，三拍子的节奏特点是‘强弱弱’。”边说边用拍手（强）、拍腿（弱）、拍腿（弱）的方式演示。

带领学生一起跟着歌曲音乐，用身体律动表现三拍子节奏，如每小节第一拍拍手，后两拍拍腿，感受歌曲的韵律。

让学生尝试自己创编一些三拍子的身体律动动作，如第一拍跺脚，后两拍双手在胸前画圈，然后分组展示，互相学习。

歌曲表现与创编（发挥想象，拓展创造）

引导学生思考：“小松树在长大的过程中，还可能会遇到什么呢？我们能不能给歌曲编一些新的歌词呀？”鼓励学生大胆想象，如“小松树，迎风雨，不怕冷，不害怕”等。

分组进行歌词创编，每个小组推选一名代表，将创编的歌词写在黑板上。

选择部分小组的创编歌词，全班一起试着唱一唱，感