产教融合背景下专创思政融合高职无人机及其工程应用模块化课程建设与实践.pdf

科研课题科学咨询第15期(总第837期)

产教融合背景下专创思政融合高职无人机

及其工程应用模块化课程建设与实践

梁昭阳

（福建船政交通职业学院土木工程学院，福建福州350007）

摘要：立德树人是教育的根本任务。如何将专业课程与“双创”教育相融合，尤其是新技术类课程的融合

是教学改革的重要方向。本文以无人机及其工程应用课程为例，从课程资源建设、课程教学设计与实施策略等方

面进行阐述，将创新创业教育和课程思政元素进行挖掘和应用，介绍具体的课程实践，对课程实践经验与做法

进行了总结。

关键词：创新创业；课程建设；课程思政；专创融合；模块化；教学设计

一、概述程思政教育，能够实现课程专业教育与思想政治教育

当前，我国正处于产业经济转型升级的重要时期。同向而行，实现协同育人，也是构建全员、全程、全课程

产业创新人才是关键，也是基础。这对职业院校的人才育人的“三全育人”格局的重要环节。我们将育人和育

培养提出了更高要求。为了进一步推动创新型人才培才有机统一，充分发挥教师在教学中的育人作用，实现

养，深化校企合作产教融合，激发大众创业、万众创新立德树人教育的根本任务。

的热情，2015年，国务院办公厅印发《关于深化高等学二、课程介绍

校创新创业教育改革的实施意见》（以下简称《实施意“无人机及其工程应用”是本校结合无人机最新

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见》）。《实施意见》颁布后，教育部以明确重点改技术发展和交通土建工程行业应用成果开设的一门新

革任务分工、加强政策宣传解读、召开视频工作会议、技术测绘地理信息技术专业核心课程，也是着力打造

举办创新创业大赛、组织修改人才培养质量标准等措的省级在线精品课程。该课程还是学校交通土建类专

施为抓手，积极营造各方关心、支持创新创业教育改革业群专业共享课程之一，适用于交通土建各专业，是作

的良好氛围，推动高校将《实施意见》落实到位，并提为各专业后续无人机课程学习的奠基石。

出将创新创业教育融入人才培养的全过程。专创融合本课程在将创新创业教育目标纳入人才培养方案

是将专业教育与创新创业教育相互结合的一种教育形的基础上，遵循OBE理念，以学生综合能力培养为主

式，其目的在于将创新思维融入课程当中，培养学生的线，符合高技能人才培养目标和未来职业岗位（群）技

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创新创业意识，将理论与实践相互融合，提升人才技术技能提高的需求。课程依据岗位能力培养目标，针

能。2020年，教育部印发《高等学校课程思政建设指导对专业的培养目标和毕业要求，制定了课程培养目标，

纲要》指出：“课程思政建设是全面提高人才培养质量旨在培养学生的自主学习意识、团队合作能力、理论应

的重要任务。”课程思政是指将思想政治元素融入课用能力和解决实际工程问题的高级思维，帮助学生树

程中，将价值理念、精神追求潜移默化地对学生的思立终身学习意识和建设交通及文化强国的远大理想，

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想意识和行为举止产生影响。在专创教育中融入课培养严谨求实、敢于创新的科学精神。通过系统学习，

学生可以掌握无人机相关知识和飞行技巧，掌握利用

基金项目：2022—2024年度中国交通教育研究会教无人机进行各类航拍的技术，尤其是学习从航测数据

育科学研究课题“产教融合背景下的‘专业+双创+思政’采集到内业数据处理，最终生产合格4D测绘产品及三

融合课程建设——以无人机及其工程应用为例”（编维模型的全过程。学生需要具备从事低空无人机航拍

号：JT2022YB178）。航测、路桥巡检、三维建模等岗位的职业能力，创新无

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