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授课时间
第周
课次
第次
课题
《美国作业难倒中国老爸》
授课
方式
理论课（）实践课（）习题课（）其它（）
教学
时数
1
教学
目标
1.能力目标：能探讨中美教育的差异。
2.知识目标：了解现行教育模式。
3.素质目标：素质教育，任重而道远。
教学
重点
能探讨中美教育的差异。
教学
难点
了解现行教育模式。
教学
方法
诵读感知法，讲授法，合作探究法
教学
准备
教科书、教案、PPT
教学过程
一、导入新课
中美两国作为世界上两个最重要的经济体，教育事业的发展也在受到世界瞩目，而两种不同的教育价值观，会塑造出孩子完全不同的人生角色，今天我们就一起来看看美国作业如何难倒了中国老爸？
二、整体感知
学生自读，熟悉文本
教师提问，交流探讨
文中上高三的“女儿”为什么高考之年去美国上学？
明确：作业负担重、标准答案、没完没了的背诵
美国学生的作业特点？
“高中像是上大学”。是女生的历史作业是写论文，如“公民的权力”，父女两个人在大洋的两岸都是疯狂的阅读历史材料，女儿看到父亲发给自己的“作业”，才懂了原来论文是那样写的。
虽然有教科书，但老师都是让学生回家看，上课时，有时放录像，讲的都是教科书没有的内容，作业就是给他们很多材料去读，然后回答问题并找出重点。还通过一些有意思的作业来记住知识，比如自己编填词游戏，画时间线，和同伴一起完成地图、海报之类。工作量很大，有时要熬夜，但她很感兴趣。
美国的老师，不拘泥于孩子的学科，设计的作业常常是以论文的形式出现，以生活化的情境作为载体，以读更多的书为重要指向，这样的论题，自然让孩子学会主动获取知识，在思维方面有新的突破。
反思、交流
我们也在推行“素质教育”，说这话时脸上很热，心跳有些加快，不是因为激动，是因为羞，不少学校认为，素质教育就是多写多画多活动，开齐开足功能室，但学生有多少时间在阅览室、德育室等功能室，他们在做什么，收获了什么就不得而知了。
我们有作业，人家也有作业，人家的作业也要很长时间才完成却没提出要减负，我们是要提出减负的，减负的方法也很简单，每天最多留多长多长时间的作业，时间长了不行的，这就是我们的减负，从时间上进行减负。
真正的减负要在作业内容上考虑，把今天学的生字写100遍，可能也用不了多长时间，但学生却真的很累，至少手会发酸，头也晕吧。人家布置了一份研究论文，看起来很大的，但这不是问题的关键，关键是有关于信息搜索与处理的要求，有关于阅读的要求。
三、布置作业
对于中美教育的差异，你有什么看法？如果你有小孩儿，你会选择哪种教育模式？
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