中小学人教版语文《苏州园林》PPT精品教学课件.pptxVIP

苏州园林;;(一)根据这段文字中de拼音写出相应de词语.

①diāolòu(雕镂)②jiǎnpǔ(简朴)

(二)给这段文字中加着重号de词语注音.

①庸俗(yōnɡsú)②斟酌(zhēnzhuó)

(三)这段文字中de“摄”字,使用《现代汉语词典》(第七版)中de部首检

字法检索,应先查部,再查画.;(四)下面是《现代汉语词典》(第七版)中“挺”de五个义项.文段中“挺

喜欢”de“挺”意思是.(填序号)

挺tǐnɡ①硬而直:笔～｜～立｜～然屹立.②伸直或凸出(身体或身

体de一部分):～着脖子｜～胸.③勉强支撑:他有病还硬～着上班.

④支持:力～.⑤特出；杰出:英～｜～拔.⑥很:这花～香｜他学

习～努力.;二.下列对各句中加着重号词语de解释,不恰当de一项是(B);三.指出下列句子中使用de说明方法.

(一)苏州园林与北京de园林不同,极少使用彩绘.(作比较)

(二)苏州园林据说有一百多处,我到过de不过十多处.(列数字)

(三)有几个园里有古老de藤萝,盘曲嶙峋de枝干就是一幅好画.(打比);二、课外提升

四.读书,就是一场说走就走de旅行.你所在de

班级开展“跟着书本去旅行”活动,请你积极参加.;【示例二】《一滴水经过丽江》:走进丽江,探索大自然古朴壮丽

之美.;(二)研学之旅——研学是一种将“研究性学习”和旅行体验相结合de校

外教育活动,逐渐成为当下一种常见de学习方式.在班会上,同学们就

“研学”这一话题,各抒己见.以下是小语同学de看法,请你对此观点

进行反驳.要求:观点明确,有理有据,八零字以内.

小语同学:研学没有意义.首先,学校教育可以帮助学生构建完整

de知识体系,它是学生获取知识de主阵地；其次,研学只是一种旅行,

学生很难从中获取真正de知识.所以,学校没必要开展研学活动.;;六.下面de句子运用了哪种说明方法?有什么作用?

如果开窗正对着白色墙壁,太单调了,给补上几竿竹子或几棵

芭蕉.;一课一得

说明方法de作用

一.举例子de作用:具体有力地说明了说明对象……de特点.

二.打比方de作用:生动形象地说明了说明对象……de特点,增强趣

味性.

三.列数字de作用:具体准确地说明了说明对象……de特点.

四.作比较de作用:将……和……作比较,突出强调了说明对象……de

特征.

五.摹状貌de作用:具体形象地说明了说明对象……de特点.

;七.梳理课文,说说苏州园林de设计者和匠师们是如何追求自然之趣

de.;二、课外提升

(·湖北潜江天门仙桃江汉油田中考)说明文阅读.(六分)

人类真de能实现隐身吗

于相龙;②科学家发现,超材料能帮助人们实现隐身.超材料是一种具有人

工设计de结构,呈现出天然材料所不具备de超常物理性质de复合型功能

材料.其带来de神奇de“四项全能”超级隐身能力,会让人质疑“我到

底存在还是不存在”.;③当一束光通过不同介质界面时就会发生折射.如果我们能用特殊

de技术,让光发生不同方向de折射,是不是就可以任意操纵光线了呢?

哈利·波特de隐身斗篷,其实就是操纵光线,让光线“绕行”,不再沿

着直线传播,这样就看不见站在斗篷中de人了.科学家为了制造这个隐

身斗篷,像拼积木似de,将经过特殊设计de不同de人工结构搭建在一

起,得到了一种新de超材料.这种操纵光线de超材料,被称为光学超材

料,穿上这种材料制作de隐身衣,别人就看不见你了.;④那有没有触摸不到de隐身衣呢?

⑤来看看初中物理讲de力是怎么传递de.我们小时候都玩过这样de

小把戏,把一张纸折叠几次,它de承重能力就变强了.科学家突发灵

感,用各种不同材料、不同结构和不同外形de微小物体块搭建在一起,

得到了更多样化、让你触摸不到de力学超材料.;⑥力学超材料具有负弹性、负刚度、负可压缩性等超常力学性能.

比如,我们拔河时感觉绳子就要被拉细拉断了,可是如果这根绳子是力

学超材料制成de,我们越用力拉,绳子可能反而越粗.再比如,当我们

使劲踹泥土地时,一般会踹出一个坑,但如果这泥土是力学超材料de,

我们越用力踹,土地就可能越膨胀.力学超材料de这种超常力学性能,

能够将目标物体“隐藏”起来,让我们de触摸无法感知到它de存在.;⑦如果我们真de隐身了,人们看不见、触摸不到,可若是我们打了

个喷嚏,或是大喘气一下,肯定又会被发现.怎么让呼吸de气息也消

失,让人感觉不到呢?

⑧想想看,当我们开口说话和呼吸时,是不是与声带有关?那就