中小学人教版语文《沁园春·雪》PPT(第2课时)教学课件.pptxVIP

语文九年级上册沁园春·雪毛泽东第二课时

同学们,上节课我们通过学习《沁园春·雪》de上阕,领略了北国之雪de风姿.这节课,我们继续学习,去用心体会作者de思想情感.复习导入一.师生一起背诵这首词.二.检查重点词de意思.红装素裹:妖娆:风骚:形容雪后天晴,红日和白雪交相辉映de壮丽景色.娇艳美好.原指《诗经》里de《国风》和《楚辞》里de《离骚》.后来泛指文章辞藻.

下阙前两句“江山如此多娇,引无数英雄竞折腰”有何作用?江山如此多娇,引无数英雄竞折腰承接上文引出下文“竞”字写出英雄之间激烈de争斗,表现了一代代英雄de相继崛起.总括上阕de写景,对“北国风光”做总评.表现女性美,与上文“红装素裹,分外妖娆”相照应.“引”作为领字,引出了下阕对历代英雄de评论.学习任务一品味真情

江山如此多娇,引无数英雄竞折腰.惜秦皇汉武,略输文采；唐宗宋祖,稍逊风骚.一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕.俱往矣,数风流人物,还看今朝.承上启下?（前两句）评论古代帝王?（中七句）抒发壮志豪情（后三句）下阕内容可分为哪几个层次?简要归纳.学习任务一品味真情

想一想一秦始皇二汉武帝三唐太宗四宋太祖下阕提到了哪些历史人物?他们有什么共性?五成吉思汗学习任务一品味真情

共性一:中国历史上杰出de人物有雄才大略对中国历史de发展产生过巨大影响共性二:都不擅长文治学习任务一品味真情

作者用哪个词对提到de历史人物做了总de评价?说说这个词所包含de感情.惜含褒肯定他们有雄才大略,是中国历史上de英雄.含贬委婉地批评这些英雄de不足,指出他们不擅文治,在政治、思想、文化方面建树不多,个人文学才华有所欠缺.寓志蕴含着后来居上de豪迈气概,以及超越历代英雄人物de自信.学习任务一品味真情

作者对秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗de评价有区别吗?有区别.“稍逊”“略输”二词表现出作者对秦皇汉武和唐宗宋祖在文治方面de不足只是略有批评；而“只识”一词则表现出对成吉思汗近乎嘲讽.学习任务一品味真情

零零点睛之笔,是全词de主旨句.事过境迁,千古风流人物都已过去,而今,真正才华横溢、文采飞扬,能够领略和欣赏江山秀美、能够促进祖国统一繁荣de人,还得算是今天de革命英雄、革命领袖.这三句主要是诗人自指,表现了毛泽东同志作为革命家坚定de自信和伟大de抱负.如何理解“俱往矣,数风流人物,还看今朝”?学习任务一品味真情

下阕小结评古论今由景生“议”（承上启下）评价五位帝王——“惜”（作铺垫）歌颂“今朝”英雄（点明主题）纵论历史人物抒发伟大抱负学习任务一品味真情

此词是怎样把写景、议论、抒情相结合?上阕上阕写景,大气磅礴、气象雄浑而又寓情于景,句句洋溢着热爱祖国山河de豪情.下阕下阕抒情兼议论,由上阕之景而生议论,由祖国山河de壮丽,想到无数英雄为之倾倒,并对历代英雄人物加以评说,寓情于议,蕴含着作者对祖国de深情,以及充满自信de情怀.最后一句由评论历史人物落到赞扬当代风流人物,点明主题,抒发了作者de豪情壮志.全词作者将写景、议论与抒情有机结合,水乳交融,使主题鲜明突出,达到了强烈de艺术效果.学习任务二深入探究

课堂小结词人柳亚子先生评价《沁园春·雪》说:“毛润之之《沁园春》一阕,余推为千古绝唱,虽东坡、幼安,犹瞠乎其后,更无论南唐小令、南宋慢词矣.”这首词通过描写雄伟壮阔而又妖娆美好de北国雪景,纵论历史上de英雄人物,抒发了作者对祖国壮丽河山de热爱之情,从而表达了作者伟大de抱负和坚定de信念.

一.情景默写（一）《沁园春·雪》中概写北国雪景de句子是“_____________,_____________,_____________”.（二）《沁园春·雪》中描写作者想象中de景色de句子是“_____________,_____________,_____________”.（三）词一般上阕叙事写景,下阕议论抒情.毛泽东在《沁园春·雪》中,用“_____________,_____________”两句在词de内容上做巧妙de转换.（四）《沁园春·雪》中揭示主旨de句子是“_____________,_____________”.【答案】（一）北国风光?????千里冰封?????万里雪飘（注意“飘”de书写）（二）须晴日?????看红装素裹?????分外妖娆（注意“装”“裹”“妖娆”de书写）（三）江山如此多娇?????引无数英雄竞折腰（注意“竞”de书写）（四）数风流人物?????还看今朝学习任务三课堂检测

二.对毛泽东《沁园春·雪》de内容理解有误de一项是?()A.词de