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2024年海南省昌江黎族自治县事业单位公开招聘教师岗笔试题带答案

教育基础知识

1.教育与生产力的关系

题目：决定教育事业发展规模和速度的直接和最终因素是（）。

选项：A.政治经济制度B.生产力发展水平C.教育投资D.领导者的意志

答案：B

解析：生产力的发展水平决定教育的规模和速度。生产力发展水平较低时，教育普及程度低、规模小、速度慢；随着生产力的发展，教育的规模逐渐扩大，速度逐渐加快。政治经济制度决定教育的性质、领导权、受教育的权利等；教育投资受生产力发展水平制约；领导者意志对教育有一定影响，但不是决定教育规模和速度的直接和最终因素。

2.教育目的的层次结构

题目：教育目的的层次结构中，处于中间层次的是（）。

选项：A.国家的教育目的B.各级各类学校的培养目标C.课程目标D.教师的教学目标

答案：B

解析：教育目的的层次结构包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、课程目标与教师的教学目标。国家的教育目的是国家对培养人的总的要求，居于第一个层次；各级各类学校的培养目标是教育目的的具体化，处于中间层次；课程目标是对特定教育阶段的课程进行的价值和任务界定；教师的教学目标是教学活动预期达到的结果，是最具体的层次。

3.课程类型

题目：从课程的组织核心来看，可把课程分为（）。

选项：A.学科课程、活动课程、综合课程B.显性课程和隐性课程C.国家课程、地方课程和校本课程D.必修课程和选修课程

答案：A

解析：从课程的组织核心来看，课程可分为学科课程、活动课程和综合课程。学科课程是以学科知识为中心来编排的课程；活动课程也称经验课程，它是以学生的兴趣、需要和能力为基础，通过学生自己组织的一系列活动而实施的课程；综合课程是将两门或两门以上学科的内容合并起来组成课程。显性课程和隐性课程是根据课程的呈现方式划分的；国家课程、地方课程和校本课程是根据课程设计、开发和管理主体来划分的；必修课程和选修课程是根据课程的实施要求划分的。

4.教学原则

题目：“学不躐等”“不陵节而施”体现了（）教学原则。

选项：A.启发性B.巩固性C.循序渐进D.因材施教

答案：C

解析：“学不躐等”意思是学习不能超越次第，应循序渐进；“不陵节而施”指不超过学的人的接受能力而进行（教育），也强调循序渐进。启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索；巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，并能根据需要迅速再现出来，以利于知识技能的运用；因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。

5.德育方法

题目：通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的德育方法是（）。

选项：A.榜样示范法B.说服教育法C.情感陶冶法D.实际锻炼法

答案：B

解析：说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。榜样示范法是用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法；情感陶冶法是指教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法；实际锻炼法是让学生参加各种实际活动，在活动中锻炼思想，增长才干，培养优良思想和行为习惯的方法。

6.班级管理模式

题目：班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是（）。

选项：A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理

答案：B

解析：班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。常规管理是指通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动；民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方式；目标管理是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方法。

7.教育心理学的研究对象

题目：教育心理学主要研究的是学校教育中的（）。

选项：A.学生的学习B.教育措施C.学校环境D.学与教的基本心理规律

答案：D

解析：教育心理