《语文（第三册）》电子教案_1.2荒凉之美.doc

授课时间

第周

课次

第次

课题

《荒凉之美》

授课

方式

理论课（√）实践课（）习题课（）其它（）

教学

时数

1

教学

目标

一、知识与技能：了解作者；了解青藏铁路、公路的建设。

二、过程与方法：熟读课文，感受“荒凉之美”的深刻内涵。

三、情感态度与价值观：感悟美好的生活来自拼搏，树立积极向上的生活态度。

教学

重点

“荒凉之美”的深刻内涵。

教学

难点

感悟美好的生活来自拼搏，树立积极向上的生活态度。

教学

方法

诵读感知法，讲授法，合作探究法

教学

准备

教科书、教案、PPT

教学过程

设置情境，导入新课

圆满是一种美，距离是一种美，甚至缺陷也是一种美。那么请问，荒凉是一种美吗？下面，让我们进入今天的学习内容——《荒凉之美》，看看在作者眼中，荒凉的青海美在何处。

作者及作品介绍

丁锡满，男，笔名萧丁，知名的诗人、散文家、评论家。从事新闻文化工作50多年。1993年3月，在成都举行的第十二届(1992年度)全国新闻摄影作品评选会上，他荣膺“慧眼奖”。

曾任中共上海市委宣传部副部长、解放日报总编辑、上海市新闻工作者协会主席、上海楹联协会会长。

上世纪60年代，他的国际讽刺诗配张乐平的漫画，成为解放日报的品牌。此后，他在新闻、文化工作之余，勤奋笔耕，著有散文、杂文集《迷眼的乱花》《醉人的红叶》《走笔大千》，诗集《刺手的玫瑰》，新闻工作文集《猎报五十年》。

三、初读课文，整体感知

1.自读，初步熟悉文章内容，积累字词。

2.思考：请用一句话概括文章的中心内容，并梳理文章结构。

明确：（1）内容：作者来到青海西部感受荒凉之美，并表达对青海西部的美好祝愿，歌颂劳动者最美。

（2）结构：

段落层次

内容

感受

第一层（1）

想要感受青海西部的荒凉

乏味、好奇

第二层（2-5）

真切感受荒凉之美

辽阔、博大、高远、旷古

第三层（6-9）

对以后的美好设想

荒凉、祝福、希望

研读课文，理解感悟

文章是如何引出“荒凉之美”的？

明确：文章第一段，开头三句，指出美是无处不在的，为后文感受荒凉之美奠定基础。中间三句，用诗一般的语言，叙述身在不同之处可以感受到的别样之美，令人神往。然后顺理成章地提出问题：假使来到沙漠，你会产生怎样的情思？表达了自己的好奇。最后一句承上启下，为下文来到青海西部，真实地感受荒凉埋下伏笔。

既然“荒凉”，为何还“美”？“荒凉之美”，美在哪里？

明确：（1）美在辽阔和博大。青藏高原天高地广，有无边的农牧场，麦穗青，菜花黄，草嫩羊肥，一片生机。

（2）美在坚韧和顽强的生命力。红柳默默忍受着恶劣环境，点缀着沙漠，让人看到生命的存在，予人以心灵的慰藉；青藏公路上人来人往，埋管工人终日在此劳作。

（3）美在高远和旷古，使人感喟世界之大，给人以无尽的历史遐想。

（4）美在资源丰富，宝藏遍地，给人以生活的希冀和未来发展的无限可能。

作者最赞叹的是哪种美，你从哪里得知？

明确：第四种，资源丰盛之美。作者用了三个自然段，集中阐述各种资源，证明“青海是宝地”，尤其文章结尾，认为荒凉虽有荒凉之美，但毕竟还是荒凉。以设想表达自己的美好期盼，希望青海富起来，沙漠美起来。这正是在新中国百废待兴之际老一辈们心怀祖国憧憬未来的生动体现。

课堂小结

山有山之色，水有水之姿，乡有乡之景，城有城之态。

山光水色—自然的恩赐——自然之美

乡村生活—躬耕田园，怡然自得——恬淡之美

城市生活—高楼林立，霓虹闪烁，车水马龙——竞争之美

青海高原—曾经单调寂寞，现在修路通车，

开发利用资源，修复生态，建设城市——拼搏之美

沧海桑田，改天换地，荒凉之地变绿洲——劳动者最美

五、课后作业

思考：荒凉之地的资源利用。以寝室为单位，每组做一个简要的PPT报告。

板书

设计

辽阔、博大

荒凉之美坚韧、顽强劳动者最美

高远、旷古

资源丰富

教学

后记