一年级数学下册第三单元分类与整理教案.docxVIP

第三单元分类与整理

教学目标：

1、学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培育初步的分类实力。

2、通过操作学会分类的方法，能选择肯定的标准对物体进行分类，并对分的物体进行简洁的统计。初步养成有条理地思索问题、整理物品的习惯。

过程与方法

分一分、看一看，培育学生的操作、视察、推断和语言表达实力。

在整理学习用品和生活用品的过程中体会整理与分类的方法。

培育学生合作沟通意识，培育擅长表达和倾听他人看法的学习品质。让学生体会到生活中到处有数学，养成有条有理的生活习惯，能用学到的学问解决生活中的实际问题。

教学重点：引导学生从生活中发觉一些分类方法，让学生思索得出一些分类规律。

教学难点：体验分类标准多样化，会自定校准对物体进行分类。

教具打算：水果图片、课件

、黄花、蓝花和红花各3朵，铅笔若干

教学课时：3课时

第一课时分类（总第17节）

教学内容：教科书27页

教学目标

1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。

2、学生通过分一分，看一看，提高造作实力，视察实力，推断实力，语言表达实力。

3、初步学会与他人合作沟通。

4、体会到生活中到处有数学

教学重点：引导学生从生活中发觉一些分类方法，让学生思索得出一些分类规律。

教学难点：体验分类标准多样化，会自定校准对物体进行分类。

教学过程：

导入：

（1）播放录像

商场物品近景镜头。（文具柜台第一层是文具盒；其次层是练习本；第三层是笔。一位售货员阿姨正在往柜台里分类摆放文具）

新授：

提问：你看到了什么？发觉了什么？

引导学生说出：售货员把同类东西放在了一起。

揭示概念：像售货员阿姨这样，把一样的东西放在一起就叫分类。（板书课题）

（2）猜一猜

接着观看录像从而揣测售货员阿姨拿的物品会放到哪一层，使学生进一步明确要把同一类的物品放在一起。

探究：

多媒体出示例1情景图。

图上的气球可真美丽，小挚友们，你们能试着将这些气球分分类吗？

引导学生按气球的形态分类，分完之后，数一数，看每种形态的气球各有几个。

将学生的分类结果展示在大屏幕上，接着启发学生思索；还可以怎样分呢？

小挚友们真是太棒了，能想出这么多的分类方法。

巩固：

（1）摆一摆

出示商品柜台的图片，引导学生以小组为单位把相应物品分类摆放在柜台里。

明确分类的必要性——通过分类使每种物品看得更清晰了，也为我们的生活供应了很多便利。

课堂作业：（3）完成教材练习七第1、2题。

拓展延长：

（2）分一分自己的学具袋。

老师导语，说明以小组为单位进行分类活动。

组织学生进行小组活动，组内相互沟通是怎样分的，这些物体分别有多少？哪个最多？哪个最少？让学生体验分类的方法和统计的思想。

老师在巡察中指导，同时留意学生中分类的不同方法。

小结：

这节课你学到了什么？放学后，你能用你学过的学问把自己房间也分类整理一下吗？

作业布置：

小状元

板书设计：

分类与整理

把一样的东西放在一起就叫分类

教学后记：本节课我是从生活引入，创设情境，使学生产重亲切感，激发学习爱好。通过看录像，培育学生视察实力。通过让学生相互叙述，使学生在视察、思索、想象、沟通中初步感知分类的方法。大部分学生都能驾驭。

第2课时分类统计（总第18节）

教学内容：教科书28页

教学目标：

学生通过分一分的活动，更进一步体会分类的思想，培育分类统计的实力。

通过操作驾驭分类的方法，能选择不同的标准对物体进行不同的分类，进一步养成有条理地思索问题、整理物品的习惯。

教学重点：联系日常生活中的一些分类方法，让学生思索得出一些分类的规律。

教学难点：把同一些物品按不同分类方法进行分类统计，体会分类标准不同，结果也不相同。

教学过程：

导入：

课件出示大海图（海鸥、美丽的鱼、贝壳、虾……现在正有一群小挚友和他们的爸爸妈妈到海里去游泳了）让学生视察，发觉其中的信息。

新授：

1、引导学生有序看图并提问题。

2、视察大屏幕，你们能依据刚才视察到的信息提出问题吗？

3、出示课件，引导学生思索。

4、板书问题：正在游泳的有多少人？海面上一共有多少只船？

探究：

解决第一个问题。

看第一个问题，我们先来看看正在游泳的都是些什么样的人。

依据学生的回答老师总结：可以按性别、年龄……来分类。

巩固：

解决其次个问题。

解决其次个问题时，可不行以用你们刚才学过的分类统计法来解决呢？这些美丽的船只可以怎样分类呢？你们可以两人一组或四人一组来一起分一分。

课堂作业：把这些游泳的人分类。（出示统计表）

一起看一看，表中的类别谁知道是什么意思？（学生不肯定能说得很清晰，老师可总结说明是分类状况，也就是把这里的人按不同标准进行分类）

老师巡察指导，嘉奖填得好的学生。

拓展延长：

1、举例说明，在生活中，还有什么地方可以用到分类统计呢？

2、视察这些表格，从每种表格中可以读到什么信息？

小结：