苏教版数学一年级下册7.2《观察运动的物体》（教案）.docVIP

《7.2观察运动的物体》教学设计

课题

观察运动的物体

单元

第七单元

学科

数学

年级

一年级

教材分析

例2主要教学观察运动的物体。教材以动车组进站、出站为情境，呈现了两组照片。进站照片展示了动车组从远到近的过程，出站照片则展示了动车组从近到远的过程。这种动态的生活场景，贴近学生实际生活，便于学生理解和感受。对于进站照片，教材先提出“哪一张照片是最先拍的？哪一张照片是最后拍的？”的问题，通过小精灵的提示，引导学生从动车组与拍摄者距离远近的角度思考照片拍摄顺序。“试一试”环节则让学生对出站照片进行编号，将知识进行迁移应用，进一步巩固所学。整个内容通过对照片的观察、分析和判断，培养学生的空间想象能力和逻辑推理能力，让学生学会从动态变化的角度去观察和理解物体，提升学生解决实际问题的能力?

学习

目标

1.学习目标描述：让学生通过观察、分析照片，理解物体运动过程中因距离变化导致观察画面的不同，能正确判断照片拍摄的先后顺序，进一步培养学生的空间观念和观察能力。

2.学习内容分析：之前学生已学习从不同静态位置（如前、后、左、右）观察简单物体，像观察茶壶，了解到同一物体从不同位置看到样子不同。本节课观察动车组进站出站照片，是在上述基础上，从物体运动导致观察距离变化的动态角度深入，进一步理解观察与位置的关系。同时，本节课通过动车组进站出站这种相对简单的动态场景，让学生掌握依据物体运动距离判断观察画面变化的方法，为后续学习复杂动态观察积累经验。

3.学科核心素养分析：在观察、推理等活动中，引导学生经历观察物体运动过程并分析其特征的过程，体会从动态角度观察物体的方法，发展逻辑思维能力。感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生善于观察、思考和总结的习惯。

重点

理解动车组进站、出站过程中，由于距离观察者远近变化而产生的画面差异，能够准确判断照片拍摄的先后顺序。

难点

在动态情境中，建立起物体运动距离与观察画面之间的逻辑联系，灵活运用相关知识解决实际问题。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1.复习旧知

（1）下面是谁看到的？连一连。

填一填。

2.导入新课

师：小朋友们，大家都去过火车站吧？

课件出示：

师：在火车站，我们能看到一列列帅气的动车组进进出出。老师今天带来了一个有趣的问题：当动车组进站或出站的时候，如果我们用相机拍照，不同时间拍到的照片会有什么不一样呢？就像明明拍摄了一些动车组进站和出站的照片。

课件出示：

师：这些照片拍摄的先后顺序是怎样的呢？这背后藏着和我们观察物体有关的小秘密哦！今天，咱们就一起走进这趟“观察动车组照片之旅”，去探寻其中的奥秘！

学生独自完成，然后集体订正。

通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识做准备。

以学生熟悉的火车站场景引入，提到动车组进进出出，唤起学生的生活记忆，让学生快速进入情境，觉得数学知识就在身边，从而对后续内容产生亲近感与好奇心，激发学习兴趣。

讲授新课

任务一：观察探究

师：大家先整体瞧瞧这三张照片，说一说第一眼看上去，它们有哪些不一样的地方？

课件出示：一列动车组进站时，明明拍摄了下面三张照片。

师：为什么照片中动车组看起来不一样呢？想一想，在生活中，当一个东西离我们远和离我们近的时候，我们看到它的样子会有什么不同呢？

师：那对于这几张动车组的照片，是不是也有这样的道理呢？根据学生的回答，师小结：因为动车组在进站过程中，离拍摄的明明距离在不断变化。距离远的时候，看起来小；距离近的时候，看起来大。那根据这个道理，大家想想哪一张照片是最先拍的？哪一张是最后拍的？你是怎样想的？和同学交流。

师：大家有结论了吗？谁来说说？

学生1：动车组在照片中的大小不一样。

学生2动车组的位置也不一样。

……

学生：远处的东西看起来小，近处的东西看起来大。

学生根据自己的理解自由说说。

学生独立思考片刻后，同桌间交流想法。

学生1：先拍到的动车组离得远，后拍到的动车组离得近。

学生2：第三张照片中动车组最远，是最先拍的。

学生3：第一张照片中动车组进站了，离得最近，是最后拍的。

通过展示动车组进站的照片，引导学生观察画面的不同之处，让学生直观地感受到因拍摄时间不同导致的画面变化。此环节旨在从学生熟悉的情境入手，激发他们的探究兴趣，为后续深入分析物体距离与观察画面的关系奠定基础。

先引导学生结合生活经验思考物体距离远近与观察样子的关系，再组织小组讨论动车组进站照片的拍摄顺序，理解物体运动过程中因距离变化导致观察画面的不同，进一步培养学生的空间观念和观察能力。

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任务二：试一试

师：小朋友们，刚才咱们弄清楚了动车组进站照片的拍摄顺序。现在，这列动车组出站啦，明明又拍了三张照片。

课件出示：这列动车组出站时，明明又拍