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两步连乘解决实际问题教案
李玲玲
教学内容：苏教版第五册P8081
教学目标：
1．在具体情境中理解用连乘解决的实际问题的数量关系，并能用连乘方法解决实际问题。
2．了解同一问题可以有不同的解决方法，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思
考，提高有条理的分析解决问题的能力。
3．在感受、体验、探索的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强探索的意识，提高合作
交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。教学重点：能用连乘方法解决实际问题。
教学难点：能有条理地分析、解决问题。教学准备：挂图、投影。
教学过程：
一、创设情境，发现问题
1．谈话：在生活中有很多事情与要我们用数学方法去思考、解决，看，体育老师来到商店买
乒乓球，他买了（出示挂图）
2．你知道了哪些信息？3．根据这些信息你能提出什么问题？可能有：6袋乒乓球一共多少
个？一袋乒乓球要多少钱？6袋乒乓一共要多少钱？
4．交流，简单的口答，选择有挑战性的问题
5．把题意完整地说一说
二、合作交流，解决问题1．想不想自己先试一试，遇到困难了同桌可以讨论。
2．汇报交流：你是怎样解决的？又是怎样想的？根据学生的回答，结合图明确先算什么，再
算什么的？（板书）
可能有A5X2=10（元）B6拓=30（个）C26=12（元）
10X6=60（元）30X2=60（元）12X5=60（元）
关于最后一种解法，学生如果说不上理由，教师可做解释，并指出由于每个2元与6
袋没有直接的联系，所以道理比较难理解，，以后会再研究，自己不理解，最好不要用这种方法。
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3．归纳、反思
(1)比较两种解法，有什么发现？
(2)指出：在今后的解题中，可以选择自己喜欢的方法，还可以用另一中方法检验解答是
否正确。
(3)今天我们解决的实际问题有什么特点？(揭题)
1。
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(4)你认为解决这类问题的关键是什么？要注意什么？
三、尝试应用，拓展深化
1．想想做做第1、2题
(1)学生看图，你知道了哪些信息？(如果学生一眼看出有多少个笼子，就进一步追
问：怎么看出的，能不能用算式表示)
(2)学生尝试解答
(3)交流汇报：每种方法先求的什么，再求的什么？
2.想想做做P81第3题
(1)看懂题意(问题是指整幢楼共放了多少盆花)
(2)独立解答
(3)汇报：怎样想的？怎样解决的？
(4)联系实际：如果我们的这幢教学楼也这样摆放花，那一共要放多少盆呢？
四、回顾总结
通过今天的学习，你有哪些收获或想法？
2。
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