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培养学生科学态度和社会责任的三种方法

〔摘要〕最新的课程标准要求旨在培养学生的核心素养，而科学态度与社会责任是小学科学核心素养的重要组成部分，多数教师比较注重学生思维和实践能力的培养，对于科学态度与社会责任重视程度还不够。本文结合教学实践，论述了培养学生科学态度与社会责任的意义和原则，在具体教学过程中，总结了以科学家故事、实验探究、热点事件项目式学习三种方法来培养学生的科学态度和社会责任。

〔关键词〕小学科学；科学态度与社会责任；培养策略

科学态度与社会责任在2017年小学科学课程标准中就提到，应培养学生合作意识、社会责任感以及实事求是的科学态度。在2022年版新修订的课程标准中，更加强调立足学生核心素养的发展，新增了“社会责任”的内容，并明确提出了要培养学生的社会责任意识，对与科学技术相关的社会热点问题做出理智的判断。这就是践行立德树人的基本目标，要培育出“有理想、有本领、有担当”的时代新人。因此学生除了要掌握学科知识、实践探究能力之外，更重要的是要树立基本的科学态度，具有正确的价值观和社会责任感。

一、培养学生科学态度与社会责任的意义

小学阶段是形成正确的科学态度和责任的关键阶段，而态度和责任不是与生俱来的，是通过后天学习形成的，因此教学过程中渗透“科学态度与责任”的培养是十分重要的。它有利于形成正确的科学态度，小学生对自然现象十分好奇，拥有很强烈的探究热情，敢于大胆地提出见解