2025春统编版语文五年级下册《13 人物描写一组》说课稿 .pdfVIP

2025春统编版语文五年级下册《13人物描写一组》说课稿

开场白

尊的各位评委、老师们：

大家好！今天我说课的内容是统编版语文五年级下册《13人

物描写一组》。这组课文通过三个生动的片段，为我们展现

了各具特色的人物形象，是引导学生学习人物描写方法，提

升语文素养的重要文本。接下来，我将从教材分析、学情分

析、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及板

书设计和教学反思等方面进行详细阐述。

一、教材分析

（一）教材的地位和作用

《人物描写一组》编排在五年级下册第四单元，本单元以

“作家笔下的人”为主题展开。这组课文由《摔跤》《他

像一棵挺脱的树》《两茎灯草》三个片段组成，分别刻画了

小嘎子、祥子、严监生这三个个性鲜明的人物形象。通过对

这组课文的学习，学生可以深入了解作家是如何通过外貌、

动作、语言、神态、心理等细节描写来展现人物特点的，为

学生在今后的写作中塑造鲜活的人物形象提供了借鉴。同时,

也能让学生感受到不同时代、不同身份人物的独特魅力，丰

富学生的情感体验。它在整个单元的教学中起着承上启下的

作用，既承接了之前对人物描写的初步学习，又为后续综合

性学习中深入探究人物描写方法奠定基础。

（二）教材内容

1.《摔跤》：这个片段选自徐光耀的《小兵张嘎》,主要

写了小嘎子和小胖墩儿比赛摔跤的情景。作者通过对小

嘎子的动作、语言、心理等方面的细致描写，生动地展

现了小嘎子顽皮、机灵、争强好胜的性格特点。例如,

文中“小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，

从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。两人把枪和

鞭放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡留架似的对

起阵来”，通过“仗着手疾眼快”“虎势儿一站”等

动作描写，将小嘎子机灵、敏捷的形象跃然纸上。

2.《他像一棵挺脱的树》:节选自老舍先生的《骆驼祥子》,

着重刻画了祥子刚进城时的形象。作者通过对祥子的外

貌描写，尤其是对他身体各部分的细致刻画，表现了祥

子健壮、充满活力的特点，同时也展现了那个时代底层

劳动人民对生活的希望和追求。如“他的身量与筋肉

都发展到年岁前边去了。二十来岁，他已经很大很高,

虽然肢体还没被年月铸成一定的格局，可是已经像个成

人了一一一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大

人”，让我们看到了一个充满朝气的祥子。

3.《两茎灯草》：出自吴梓的《儒林外史》，讲述了严

监生临终前因灯盏里点了两茎灯草，一直伸着两根指头

不肯断气，直到赵氏挑掉一茎，他才咽气的故事。作者

运用了动作、神态等描写方法，入木三分地刻画了严监

生爱财如命的守财奴形象。像“严监生喉咙里痰响得

一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被

单里拿出来，伸着两个指头”，这一经典的动作描写,

将严监生的吝啬展现得淋漓尽致。

二、学情分析

五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对人物描写

也有了初步的认识，在之前的学习中接触过一些通过语言、

动作等描写展现人物特点的文章。但是，他们对于如何细致

地分析人物描写方法，以及如何将这些方法运用到自己的写

作中还存在一定的困难。这个年龄段的学生好奇心强，对有

趣的故事充满兴趣，《人物描写一组》中的三个片段情节生

动，人物形象鲜明，能够吸引学生的注意力。但由于他们生

活阅历有限，对于一些特定时代背景下的人物形象和性格特

点，理解起来可能会有一定的难度，比如祥子所处的旧社会

背景，严监生复杂的人物性格等，这就需要教师在教学过程

中给予适当的引导和讲解。

三、教学目标

根据课程标准的要求，结合教材内容和学情，我制定了以下

教学目标：

知识与技能目标

学生会认“搂、揪”等15个生字，能正确书写“跤、

搂”等13个字，理解“抖擞、破绽”等词语的意思。

正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受小

嘎子、祥子、严监生这三个鲜活的人物形象。

学习作者通过外貌、动作、语言、神态等描写方法刻画人

物的写作手法，并能初步运用这些方法进行人物描写。

过程与方