新时代大学生爱国主义教育的具身转向及内涵审视.pdf

高等教育科学咨询第期总第期

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新时代大学生爱国主义教育的具身转向及内涵审视

王丽

（无锡商业职业技术学院，江苏无锡  214153）

摘要：本文以新时代大学生爱国主义教育的具身转向及内涵为主题，旨在分析传统模式的弊端并提出新

时代的认知方式。本文介绍了大学生爱国主义教育的传统模式及其弊端，探讨了新时代大学生爱国主义教育的时

代认知和具身转向，从历史传承与文化自信、责任担当与社会参与、民族精神与集体荣誉感、创新创业与科技服

务、全球视野与国际交往等方面审视了基于具身转向的新时代大学生爱国主义教育的内涵。

关键词：新时代；大学生爱国主义教育；传统模式；具身转向；内涵审视

爱国主义教育对于培养新时代大学生的家国情怀（二）传统大学生爱国主义教育的形式及不足

和社会责任感具有重要意义。新时代爱国主义教育需之处

要符合当前时代的需求，并弥补传统教育中存在的一传统大学生爱国主义教育模式存在一些不足之

些弊端，笔者认为具身认知及内涵转变将成为推动新处，制约了其效果和实施的有效性。知识理论化是传

时代爱国主义教育的关键。本文将详细探讨爱国主义统教育模式中的一个问题，教师过多地强调理论知识

教育的重要性，新时代爱国主义教育的时代诉求，传统的灌输和记忆，缺少实践和体验，使得学生难以真正

爱国主义教育存在的弊端，以及新时代爱国主义教育理解和内化爱国主义的核心价值。传统模式脱离实

所涵盖的具身认知及内涵。最后还将提出相关科学问际，与大学生的现实生活脱节。学生们往往感到教育内

题，以促进爱国主义教育的切实有效实施，并推动新时容和形式与自身的实际需求和兴趣不相符。传统模式

代大学生全面发展。缺乏互动性和个性化，在培养学生创新精神和实践能

一、大学生爱国主义教育的传统模式及其不力方面有所欠缺，仅仅依靠课堂教学和纪念活动无法

足之处激发学生的创造力和积极性，限制了学生在实践中对

（一）大学生爱国主义教育的传统模式爱国主义精神的体验和理解。传统模式也容易导致形

大学生爱国主义教育的传统模式通常采取了多种式主义和功利化，一些纪念活动和宣传活动可能过于

形式，包括课堂教育、纪念活动和宣传文化等方式，课注重表面形式和政治效果，而缺乏深入思考和真实情

堂教育是传统模式中的重要一环。学校通过开设相关感的沟通。

课程，教授爱国主义理论知识和国家历史文化，以提高二、新时代大学生爱国主义教育的时代认知

大学生对国家的认知和情感。纪念活动在传统模式中及其具身转向

起着重要作用，学校可以举行庆祝国庆、建党日、抗战（一）具身理论及其特点

胜利等重要节日的仪式，以激发学生的爱国热情和荣具身理论是一种教育理论和实践方法，强调通过

誉感。此外，宣传文化活动也被广泛运用于传统模式身体行动和参与来理解和实践知识。它与传统的以纸

中。学校可以通过展览、演讲、电影等媒体形式，向大学上谈兵和抽象概念为主的教育方法形成鲜明对比。具

生传播爱国主义思想，引导学生树立正确的价值观和身理论追求将学习从抽象的理论中解放出来，使学习

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国家意识。者能够亲身体验和感知所学内