5.18 生物与非生物（教学设计）-四年级科学下册（青岛版）.pdfVIP

18.《生物与非生物》教学设计

【教材分析】

《生物与非生物》是青岛版小学科学（六三学制）四年级下册《生物的特征》单元的第三课时。本节

课旨在通过课前任务卡搜集一些动物和植物的图片，为课堂探究做知识和材料准备。通过观察石头与小草，

什么会慢慢长大？引导学生思考生物与非生物的主要区别。进一步通过比较生物和非生物，有什么发现？

深入探究生物与非生物的不同点以及生物的相同点。

教材由三部分组成。第一部分活动准备，搜集一些动物和植物的图片，目的是课前引导学生搜集动植

物的图片，通过图片的观察，增加学生对动植物的感性认识，为课堂探究做好准备。第二部分活动过程，

包括两个活动，活动一“石头与小草，什么会慢慢长大？”引导学生思考石头、大树、小草是否具有生命

的基本特征，知道有生命的物体是生物，没有生命的物体是非生物。活动二：“比较生物和非生物，有什

么发现？”引导学生通过对比观察两组图片，找出生物与非生物的不同特点。再通过判断机器人、生石花、

钟乳石中哪些是生物，哪些是非生物，从而知道生物具有一些共同的特征，如需要营养，能生长、繁殖、

呼吸，对刺激有反应等。第三部分是拓展活动，“找一找生活中的生物和非生物。”利用课上所学生物与

非生物的特征，寻找生活中的生物与非生物。做到学以致用。

【学生分析】

四年级学生对有生命的物体和无生命的物体已有一定的知识基础，能从具有生命的人迁移到思考石头、

大树、小草的生命状态，符合学生的思维特点。在生活中，学生对身边有生命的物体已经有了一些了解，

所以对生命的特点有简单了解。但是并没有深入研究生物与非生物的区别。在技能方面，学生对观察比较

有了一定的基础，通过一系列的探究活动，让学生思维能力、创新能力得以激发，而对生物和非生物有更

加深入的认识。

【教学目标】

科学概念目标：

1.知道生物的特征，知道生物与非生物具有不同的特点。

2.能通过对比观察，识别生物与非生物。

科学探究目标：

在教师指导下，初步学会观察周围事物，发现生物和非生物的不同，认识生物的共同特征。

科学态度目标：

1.能在好奇心的驱使下，表现出对生物与非生物的探究兴趣。

2.具有珍爱生命的意识。

科学、技术、社会与环境目标：

树立利用科学知识解决实际问题的意识。

【器材准备】

学生准备：搜集身边常见动物、植物的图片、玩具小狗、塑料花等。

教师准备：课件。

【教学过程】

一、情境导入

师：同学们，你们看过《冰雪奇缘》吗？今天老师给大家带来了一个小片段，我们一起看一看。

师：电影中的石头是有生命的，现实生活中，石头有生命吗？

今天我们就一起来探究生物与非生物。

板书课题：18生物与非生物

二、探究新知

活动一：石头与小草，哪个会慢慢长大？

师：石头和小草，谁会慢慢长大呢？

生：小草，因为小有生命。

师：小草会慢慢长大，我们一起来看一下小草生长的视频吧。

课件播放小草生长的视频。

师：在适宜的环境中，小草会破土而出，慢慢长大，那么石头呢？

生：石头永远都不会长大。

师：为什么？

生：因为石头没有生命。

课件播放北国石海的视频。

师：这些石头，经过了200多万年，可能会风化，破碎，但是却永远不会长大，因为石头没有生命。

师：小草和石头有何不同？

生：小草会呼吸，能长大，需要水、阳光和适宜的温度。

生：石头不能长大、不会呼吸也不需要营养。

教师小结：像小草这样是有生命的，属于生物。像石头是没有生命的，属于非生物。

活动二：比较生物和非生物，有什么发现？

师：既然我们认识了生物与非生物，那就比较两组生物与非生物，看看有什么发现吧。

课件出示小狗与玩具狗的图片。

生：小狗有生命，属于生物。

师：谁还能再补充一下，小狗还有哪些作为生物的主要特征。

生：小狗还能生小狗。小狗是狗妈妈生的。而玩具狗不能生小狗。、

生：小狗需要吃东西才能长大，玩具狗不需要吃东西，也不会长大。

生：小狗见到陌生人会叫，玩具狗不会。

师：同学们总结的很全面。

课件出示真花与假花图片。

师：结合我们刚才分析的，说一说真花与假花的区别。

生：真花有生命，它会生长，而且生长过程中需要水分，也需要阳光进行。

生：真花会慢慢长大，开花，最终会枯萎。假花不会有变化。、

生：真花是生物，