PEP小学英语三年级下册第五单元教学设计.docVIP

乔庄镇教师集体备课三年级教学设计

主备人

Gavin

复备人

学期总第课时

本单元〔章〕第1课时

授课日期

课题

Unit5

课型

New

教

学

目

标

理解应用句子:Whereismycar?Inthetoybox?

重

点

日常用语Wheres...?及其Itsin/on/under....

难

点

句子:Whereismycar?Inthetoybox?的理解

教具准备

教材相配套的教学录音带,头饰

教学方法

教学过程

复备

一、热身

1.Greeting

2.Singasong:Whatsthis?(曾经学过的一首英文歌曲)

二、呈现

1.教师拿出一个装有各种玩具的盒子，把玩具一件一件从盒子里拿出来放在讲台上。

T:Whatsthis?Ss:Itsaball(car,bus).

T:Yes,theyretoys.Itsatoybox.

2.Askandanswer:

Whatsthis?

Itsadesk/chair/box/car.

Whereismycar?

Itsonthedesk./Itsinthetoybox./Itsunderthetoybox.

用此方法引出单词：in,on,under的教学。并让学生看词卡，认读单词,最后将词卡贴在黑板上。

3.教师播放Letstalk局部录像，初步了解新对话内容.看录像前提出问题,带问题去看录像，看过两遍后答复下列问题。

Whoisthatboy?HesMike.

(这儿用课件展示一个零乱的房间.由此问题引出这是MIKE的房间.这里又复习了Unit2学习过的内容)

Whoisthatwoman?ShesMikesmother.

(这里引出MIKE的妈妈,可能学生对于Mikes这种表达无法说出,老师可以有所帮助提示。)

Mike是一个顽皮的孩子，房间如此零乱，妈妈叫他整理自己的房间。你来帮Mike找找自己的东西，并整理好。从而引出下面的问题:

Whereismycar?Itsunderthedesk.

Whereismyplane?Itsonthechair.

Whereismybus?Itsinthebox.

4.再次跟读课文，并分角色读。小组练习后进行表演。

提示学生：当你想询问某物在哪里，可以说：

Whereis...?Itson/on/under...

5.趣味操练(Practice)(这些游戏将穿插上面的教学当中)

〔1〕游戏：Listenanddo

按教师的指令做动作或摆放物品。

〔2〕小组活动：四人一组，做Letspractise的游戏。

一名学生藏学习用品并问：Whereismy...?，另一名学生带上眼罩猜用品在哪里inyourbag?/inyourdesk?再有两名学生一个做裁判，一个做记录员，每人只有两次猜的时机，猜对一次，做一次记录，最后猜对次数多的是优胜者。之后，俩俩交换，继续进行。

〔3〕教师让学生拿出准备好的纸和笔，准备按指令画画。

6.总结：

1)提问:为何MIKE找不到自己的东西？因为他乱扔东西，如果像现在一样摆好东西，是不是更方便我们寻找呢？所以，我们不要像MIKE一样，要养成自己的东西摆放整齐的好习惯。

7.作业：

1)听磁带，读课文。并表演给父母看。

2)表演完后告诉父母:通过这个小故事你学到了什么？

板书设计

UnitFiveWhereismyruler?

Whereismycar?

Itsin....

on

under

教后反思

乔庄镇教师集体备课三年级教学设计

主备人

Gavin

复备人

学期总第课时

本单元〔章〕第课时

授课日期

课题

Unit5

课型

New

教

学

目

标

短语“Lookout!”的理解和连读。

重

点

学习单词bus,taxi,bike,jeep

难

点

短语“Lookout!”的理解和连读。

教具准备

教材相配套的教学录音带,头饰

教学方法

教学过程

复备

1热身、复习(Warm-up/Revision〕

〔1〕日常口语练习。让学生在课下将日常用语和其它知识综合在一起，自编自演一个对话。每节课进行1—2组，所用时间为3—5分钟。

〔2〕学生俩人一组，表演Let’stalk局部的对话。

〔3〕游戏：

Simonsays

教师发出指令，学生执行指令。规那么是：如果指令前有Si