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一年级数学上册公开课教案

《相识钟表》

一、教学目标：

1．认知目标：通过视察、操作使学生初步相识钟面的外部构成；结合生活阅历总结出相识整时的方法；能够正确地写出整时。

2．情感目标：使学生能主动参加数学学习活动，对数学产生新奇心与求知欲。

3．实力目标：培育学生的视察实力和思维实力，让学生从被动从属的学习转化为主动参加、主动探究的学习。

4．思维拓展目标：

（1）初步建立时间观念，自觉养成珍惜时间、合理支配时间的良好习惯。

（2）使学生初步体会到生活中到处有数学。

二、教学打算：

教具：电脑课件，一个实物钟，画于纸上的钟面。

学具：实物钟。

教学重点：充分相识钟面的外部构成，驾驭认读整时的方法；

教学难点：正确说出钟面上所指的整时。

三、教学过程：

（一）创设情境，揭示课题。

（1）情景引入：小挚友见过钟表吗？钟表王国的兄弟姐妹可多呢！我们一起来观赏一下这些钟表。（课件展示各种不同形态的钟表。）接着，老师接着激励学生，要想与这些钟表交挚友，想设计更美丽的、美观的钟表，先要学会相识钟表。

（2）揭示课题.（出示课题“相识钟表”。）

（设计意图：通过视察不同形态的钟表，让学生了解钟表与日常生活的联系。）

（二）探究新知。

1．联系生活，感知钟表面。

（1）细致视察钟面，看看钟面上有些什么？（同桌探讨）

学生汇报：有12个数字，有12大格，有两根指针：分针与时针。（假如学生说出秒针，应赐予激励，并说明本节课不作要求。）

（2）再细致视察钟表，说说谁是分针、时针，它们是怎样的？（时针粗又短，分针细又长）（出示课件。）

（3）相识分针与时针，请学生在自己的钟面上指时针与分针。

（4）再次视察钟面，说说还能发觉了什么？学生汇报。

在1和2之间有一个大格。集体数从1—12，一共有多少个大格，。

(5)视察时针与分针运动的方向是怎样的.（看实物钟的运动方向）看钟面，全班在老师的带领下用右手做顺时针转动。

???老师小结：一般来说，钟面上有12个数字，有对应的刻度线，还有又细又长的分针弟弟、又短又粗的时针哥哥。??

2．相识整时，找出规律。

师：刚才同学们相识了钟表的面，那钟面上所表示的时间又该怎样认呢？天亮了，有一位小懒虫还不愿起床（课件演示）。看一看现在是几时？引导学生试着认读钟面上的时间。

师：小挚友是怎样知道钟表上的时间的？平常我们所说的“几点”是口头语，正确的书面用语是“几时”。板书学生所说时刻，并说明这是整时的一种表示方法。这个7时在电子表上怎样表示呢？7：00。（说明是整时的其次种表示方法。）

（1）演示课件：钟面时间分别是6：00、8：00、3：00。学生认一认，并写一写整时。

（2）学生视察这些时刻的分针、时针，你发觉了什么？（小组探讨。）学生分组沟通、探讨、在同伴的合作中学会看整时。

生汇报，师引导。师生共同小结整时规律：分针指着12，时针指几就几时。这些钟面都表示整时。（板书）

3．动手操作，感悟新知。（实物演示）。

（1）老师拨学生认

A、（有意将分针偏离12，让学生推断老师拨的是不是他们所说的整时）拨好后提问：现在是几时？这里教学几时不到和几时多一点即大约几时

B、再拨12时，提问：当钟表上的时刻表示12时的时候，分针和时针怎么样了？

（2）学生拨时、

A、老师说时间，学生拨钟。（边拨边说，时针、分针对准什么？）

?B、同桌合作，一人说时间，一人拨钟，然后交换，看谁最快。

C、拨一个自己喜爱的时间，并说说这个时刻你在干什么？

我们不仅要会认时还要会记时。让学生完成作业纸两个钟面表示的时刻。

（三）深化新知，应用提高。

你们已经会认钟表。现在我们一起来认认小明的时间支配表。

???（1）P92明明的一天。请学生写一写，说一说。说出小明什么时候干什么？然后评一评他的支配合理吗？（对其中特别钟面提问）

（第一幅图：钟面7时（什么时候的7时？）明明在刷牙????其次幅图：钟面8时?明明在读书,第三幅图：钟面10时?在做操）

小结时辰表的作用：看看小明的一天支配得多么有依次呀！这样的一天肯定会有许多收获的。则你们的一天又是怎么支配的呢？同组的小挚友说说。今日回去后和父母一起商议一天的时间支配，好吗？时间是很珍贵的，我们要珍惜时间，要向小明学习，不睡懒觉，合理支配时间，做健康、聪慧的好孩子。

（2）闯关：对比怎么都是十时呢？

第一幅图???钟面10时??有太阳的

其次幅图???钟面10时??有星星月亮的

????师：小挚友说的对，因为一天当中有上午时间和下午时间。这时顺水推舟进一步渗透上午和下午这一时间概念。

（3）演示课件：一个小时后是几时？（课件演示钟面从3时走到4时，再走到5时）

??（四）总结梳理，拓展延长。

师：“你们这节课相识了哪位好挚友呢？学会了什么？还有