部编版六年级语文上册第二单元任务五：红色使者·宣讲行动观课报告.pdfVIP

《任务五：红色使者·宣讲行动》观课报告

枣庄市立新小学苗慧梁平刘晨郝元芹

王老师执教的大单元教学中《任务五：红色使者·宣讲行动》，

是基于新课标要求下的一堂生动的口语交际课。王老师以项目化学习

为设计理念，将本课融入“我为党史馆献礼”的系列学习任务中，旨

在通过“红色使者·宣讲行动”这一子任务，提升学生的演讲能力，

落实学生对红色精神的理解与传承这一目标。以下是我们团队对本课

的观课报告。

一、教材解析与学情分析

王老师对教材的解析深入透彻，准确把握了本课口语交际的主题

——“演讲”，并紧密结合了新课标中“表达与交流”的相关要求。

同时，王老师对学情进行了细致的分析，针对六年级学生在演讲中存

在的问题，如缺少鲜明的观点、缺乏有力的证明材料等，进行了有针

对性的教学设计，将教学重难点定位在根据主题择用合适的材料说明

观点、表达观点、修改完善演讲稿以及用适当的语气、语调进行演讲。

二、课时目标与评价任务

王老师设定的课时目标清晰明确，既包括了对学生演讲技巧的提

升要求，也包括了对学生情感态度和价值观的培养要求。同时，王老

师设计了四个评价任务，通过分享交流、演讲初试身手、观看演讲视

频以及上台展演等环节，全面检测了学生的学习成果。这些评价任务

既符合新课标的评价理念，也体现了王老师对学生全面发展的关注。

三、学习活动与过程

王老师的学习活动设计新颖独特，富有创意。她通过回顾情境、

发布任务的方式，迅速激发了学生的学习兴趣和参与度。在活动一中，

王老师通过引导学生分享交流自己对演讲的了解，让学生初步明确了

演讲的要求和特点。在活动二中，王老师让学生上台演讲并自由评价，

使学生在实践中逐渐掌握了演讲的基本要领。在活动三中，王老师通

过观看革命者演讲视频的方式，让学生深刻感受到了革命先烈的英勇

无畏和爱国情怀，进一步激发了学生的演讲热情。在活动四中，王老

师通过让学生上台演讲并利用大众点评卡进行评价的方式，全面检验

了学生的演讲能力和对红色精神的理解与传承。整个学习过程流畅自

然，环环相扣，让学生在轻松愉快的氛围中完成了学习任务。

四、教学亮点与特色

1.项目化学习设计：王老师将本课融入“我为党史馆献礼”的系

列学习任务中，通过“红色使者·宣讲行动”这一子任务，让学生在

实践中学习演讲技巧，同时加深对红色精神的理解和传承。这种项目

化学习设计既符合新课标的理念要求，也体现了王老师对教学实践的

创新和探索。

2.小组合作与互评：王老师在学习过程中注重小组合作与互评的

环节设计。通过小组合作修改演讲稿、练习演讲以及互评点赞等方式，

培养了学生的团队合作精神和互评能力。同时，这种互评方式也让学

生更加直观地了解了自己的演讲水平和不足之处，为后续的改进和提

升提供了有力支持。

3.革命精神传承：王老师在教学过程中始终注重革命精神的传承。

她通过引导学生分享交流英雄人物的事迹、观看革命者演讲视频以及

上台演讲红色故事等方式，让学生深刻感受到了革命先烈的英勇无畏

和爱国情怀。这种教学方式不仅提升了学生的演讲能力，也让学生在

潜移默化中受到了革命精神的熏陶和感染。

五、建议与思考

虽然王老师的这堂课已经取得了显著的成效，但我认为还有一些

可以改进和提升的地方。

比如，在评价任务的设计上，可以更加细化和具体化一些评价指

标和标准，以便更好地检测学生的学习成果和提供有针对性的反馈建

议；对演讲材料的挖掘不够深入，虽然学生分享了英雄人物的事迹，

但学生在选择演讲材料时，可能存在材料单一、缺乏深度等问题，没

有注意把“点面结合”这一要素贯穿到本课中来，从而引导学生从不

同的角度选择合适的材料，注意用上“点面结合”的方法丰富演讲内

容，更能促进学生对红色精神的感悟。

在教学过程中，学生通过评价和观看视频等方式了解演讲要领，

但浅尝辄止，对演讲技巧的指导不够及时和系统，在“大展身手”环

节，应该充分利用学生的评价，顺势对表现力、感染力进行系统的指

导，学生也能初步掌握正确的演讲方法，提高演讲水平；同时，在作

业设计上也可以更加贴近学生的生活实际和兴趣爱好，以激发学生的

参与热情和创造力。

总之，王老师的这堂《任务五：红色使者·宣讲行动》一课是一

堂富有创意和实效的口语交际课。她通过项目化学习设计、小组合作

与互评以及革命精神传承等方式，全面提升了学生的演讲能力和对红

色精神的