部编版六年级语文上册第二单元语文第二单元大单元教学整体设计.pdfVIP

基于语文核心素养的大单元教学整体设计

——以统编教材六上第二单元为例

枣庄市立新小学梁平

一、单元概述

（一）人文主题分析

六年级上册第2单元以“革命岁月”为人文主题，选编了5篇课文、口语交际、习作

和语文园地。这5篇课文分别是毛泽东的诗歌《七律·长征》《菩萨蛮·大柏地》(阅

读链接)、沈重的日报通讯《狼牙山五壮士》、记叙文《开国大典》，王愿坚的记叙文

《灯光》、李元兴的记叙文《我的战友邱少云》，无论是课文还是课后链接，内容都

与革命精神紧密相关。语文园地中的“书写提示”选取了《游子吟》和《赵一曼写给

儿子的信》，渗透着爱国主义教育；“日积月累”主要让学生背诵、积累有关爱国的

名人名言，进一步呼应了本单元的人文主题。整个单元具既有鲜明的价值取向，又丰

富而不单调。虽然反映的是不同革命斗争阶段的事情，但表现的精神主旨是一致的，

旨在引导学生感受革命者英勇斗争、不怕牺牲的革命英雄主义精神。

在统编教材中，与本单元在人文主题上有关联的内容梳理如下：

册次单元人文主题教材内容

《八角楼上》《朱德的扁担》《难忘的泼水节》

二上第六单元革命先辈

《刘胡兰》

家国情怀：天下兴亡，匹夫有《为中华之崛起而读书》《梅兰芳蓄须》《延安，

四上第七单元

责我把你追寻》

情系祖国：为什么我的眼里常

含泪水？因为我对这土地爱

五上第四单元《少年中国说》《圆明园的毁灭》《小岛》

得深沉……

家国责任：苟利国家生死以，

五下第四单元《青山处处埋忠骨》《军神》《清贫》

岂因祸福避趋之。

革命岁月：重温革命岁月，把《七律长征》《狼牙山五壮士》《开国大·

六上第二单元

历史的声音留在心底。

典》《灯光》《我的战友邱少云》

不巧的丰碑：人生自古谁无《十六年前的回忆》《为人民服务》《董

六下第四单元

死，留取丹心照汗青。存瑞舍身炸暗堡》《综合性学习：奋斗的历程》

（二）语文要素分析

本单元的语文要素为“了解文章是怎样点面结合写场面的”。旨在体会文章在写场面

时，既注意整体面貌的勾勒，也注意局部细节的刻画，感受二者是如何有机结合的。

如，《狼牙山五壮士》中，既有对五壮士群体形象的描写，也有对每个人的细致刻画，

课后练习让学生关注这样的写法，并结合课文内容说说这样写的好处;《开国大典》引

导学生聚焦阅兵式，体会整个场面的恢宏气势和每个方阵的不同特点，感受点面结合

描写的好处;语文园地的“交流平台”引导学生回顾课文中点面结合的写法，具体说明

了其作用，并建议学生运用到自己的习作中去。

本单元的习作要求是“尝试运用点面结合的写法记一次活动”，旨在阅读铺路，

由读到写。在之前的学习中，学生练习过写活动，掌握了把活动过程写清楚的方法，

本单元又有所发展，强调要写出印象深刻的重点部分，并且在关注整个场景的同时，

也要描写个体的表现。《狼牙山五壮士》《开国大典》的编排，为本次习作提供了很

好的范例，课文的场面描写既写出了宏大的场面，也写出了群体与个人的表现，对学

生的习作起到了导引的作用。

（三）课标要求分析

本单元在课程内容上从属于“文学阅读与