高中语文学科2024-2025学年第二学期教研工作计划.docxVIP

2024—2025学年第二学期高中语文教学专业委员会

教研工作计划

教研工作不仅关系到课程的顺利实施，更是提升课堂教学质量、深化教材研究、优化考试评价体系以及促进教师专业成长的基石。本学期，八师石河子市高中语文教学专业委员将持续扎实推进“示范区（校）‘双新’建设工作，依标遵本用好统编教材，突出关键问题研究，变革语文课堂教学样态”，聚焦“单元视角下文本细读解读、微观设计和课堂实践研究与高三备考真问题研究”这一主题，促进语文课堂教学深度变革，助力师生双向奔赴，旨在落地落细教学研究实效性、针对性和文本细读后课堂教学基础性、创新点等工作。根据师市教育局2025年度研培工作计划，结合高中语文教学专业委员会实际，特制定如下工作计划。

指导思想

依据师市教育局2025年度研培工作计划，紧扣年度“聚焦核心素养，学科融合育人，赋能高质量教研”这一教研主题，以新课程标准为目标引领，遵循语文学科教学与学科育人的双轮驱动，让语文课的“三个‘语’特征”渗透到统编教材的使用当中、融入到课堂教学变革当中、真正落实到实体深度教研当中，让“以语言为核心，以语文学习活动为主体，以语文学科素养提升为目的”的“三个‘语’特征”成为教学研究、教材研究、课堂教学的根本遵循，把语文课上成语文课，用语文的方法教语文，促进教师专业素养成长和学生语文能力和核心素养的提升。

二、工作目标

（一）立足培研学，文本细读，探究微观设计。通过培训、研究和自修等形式深度观照单元视角下文本细读、微观设计破解一线教师在使用统编教材中“最困惑”“最棘手”“最耗时”的关键问题和主要矛盾开展主题微讲座。（高一高二合体联合教研）

（二）立足课堂内，实践课堂，情境任务活动。在单元视角下文本细读、微观设计微讲座基础上，研讨课或示范课继续秉持主题聚焦、情景设置、任务驱动、活动进阶的新课堂教学样态，让新理念入脑、新样态入行，突出体现设课、磨课、上课、评课、思课等各环节实现文本细读之上的语文知识建构、语言学用提升、思维品质达成、审美教育厚植、文化传承理解等语文核心素养之目的。（高一高二合体联合教研）

（三）关注动态，精研高考，提升备考质效。强化新旧高考转型期最前沿的备考信息收集、辨别和使用能力，认真落实2025年2月18日师市高考研讨会精神，把研究“新高考”“新课标Ⅱ”与常态备考相链接，让备考程序规范、模块复习扎实、备考路径科学、学为主课堂突出和测评练科学成为备考的常态。（各高中学校高三教研组）

三、具体措施

（一）主题讲座引领，课堂实践印证。一是微讲座以必修下册、选择性必修下册为研究内容，在单元内对1-2课或2-3个文本进行精巧选点、精细解读，以及在此基础上进行微观设计一个课堂镜头或一个教学环节任务活动或一个教学课时。二是研讨课是基于新教材理念下突出文本细读中的一个课堂镜头或一个教学环节任务活动或一个教学课时课堂实践。高一高二合体联合教研。三是高三年级根据备考进度，在复习模块中精准选取“教之难点”与“学之堵点”的的真问题开展微讲座和研讨课研修活动，力求“集众智”“聚群力”解难点，成良策，提升2025年高考学科贡献率。

（二）注重研讨质量，确保人人参会。一是各主办学校认真解读主题和任务，聚学科群力对承担主题研讨的微讲座和研讨课进行诊断研磨，做到主题教研活动“强质效、增实效”；二是活动点评人、总结者对活动研讨内容做到心中有数，提前备好课、深思虑“早一步”，言说有质、评价有法“高半步”，点评总结体现实事求是和启发增智的原则；三是做好活动文本、图片、音像信息资料的收集和撰写高质量的简报，最后以项目报告书的形式上报理事长，由理事长审核后上报教育局教研室（电子版）。

（三）重视考勤管理，确保人人参会。一是按照研培中心相关制度，师市高中语文专委会主题教研活动为每月第一周的周三全下午时间（因高考，五月安排两次），各学校负责人提前向学校备案，确保师市高中语文专委会主题教研活动的完整性。二是学会加强专业委员会理事出勤、工作、质效等管理力度；各学校精准管理教师参会情况，让“定时定点人人参会，会前会后人人签到，研讨内外专心学习”落实落细；参会教师准时参会、积极思考、学有所悟，会签会后主动签到，原则上不得请假，有特殊情况报备学校负责人和研培中心，让职业素养与专业能力齐飞共舞。

四、活动要求

（一）提高研讨质量。各学校负责人精心准备每一次主题教研活动，发挥集体备课智慧，认真遴选师市级骨干教师参与讲座、研讨课、点评总结等环节，备课中提高讲座理论水平，提升研讨课质量。

1.微讲座要求：立足活动主题，有理论高度，有案例支撑，有教学建议，有经验分享。时间为40分钟以上。

2.研讨课要求：时长40分钟，课例是基于新教材理念下突出文本细读中的一个课堂镜头或一个教学环节任务活动或一个教学课时课堂实践，体现新课程理念、新教材编写意图，落实本校讲座主题内