中考文言文复习教案：第28课时《唐雎不辱使命？.docxVIP

第28课时：《唐雎不辱使命》复习教案

一、教学目标

（一）知识与能力目标

1.?学生能熟练背诵并准确默写重点段落，牢固掌握文中“易”“错”“挠”“缟素”等重点文言实词、虚词及特殊句式，精准翻译关键语句，如“安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”

2.?梳理文章故事情节，分析人物形象，提升文言文阅读理解与文本分析能力。

（二）过程与方法目标

1.?通过小组合作探究和分角色朗读，深入体会人物对话中展现的矛盾冲突，学习通过语言描写塑造人物的方法。

2.?运用对比分析的方法，探究秦王与唐雎的性格特点及对话策略，培养逻辑思维与批判性思维能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.?感受唐雎不畏强暴、敢于斗争的精神，体会古代志士的气节与智慧。

2.?引导学生思考面对强权时应有的态度，树立正确的价值观和勇气观。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.?积累文言词汇，理解文意，准确翻译重点句子，把握文章的故事情节。

2.?分析唐雎和秦王的人物形象，体会人物对话的艺术与作用。

（二）教学难点

1.?理解唐雎“士之怒”的内涵及其在外交斗争中的意义。

2.?体会文章通过对话推动情节、塑造人物、展现主题的写作特色。

三、教学方法

讲授法、小组讨论法、角色扮演法、对比分析法

四、教学过程

（一）情境导入

（二）基础巩固（12分钟）

1、文学常识：

2.?字词梳理

-利用PPT展示重点实词（如“加惠”“怫然”“徒跣”“休祲”）、虚词（“之”“于”“其”），通过填空、选择等形式进行课堂抢答，强化记忆。

-讲解古今异义词（如“虽然”“长跪而谢之”）和词类活用现象（如“天下缟素”中“缟素”名词作动词）。

2.?句子翻译

-选取文中经典语句，如“若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”让学生先独立翻译，再小组交流，最后教师点评，强调翻译的准确性和流畅性。

（三）文本深入分析

1.?情节梳理

2.?人物形象分析

--秦王：骄横、阴险、狡诈、外强中干。

-唐雎：有胆有识、不畏强暴、镇定自若、忠于使命。

-对比探究：对比秦王前后态度的变化（“怫然怒”到“色挠”），探讨唐雎是如何通过语言和气势战胜秦王的。

?问题探究

唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”时．为什么要引出专诸、聂政、要离行刺的故事?

（2）.唐雎以“士之怒”回击秦王的“天子之怒”，这表现了唐雎怎样的精神？

（3）.自古至今，像唐雎一样“不辱使命”的外交人才还有许多。试举一例，用一句话概括其主要事迹。

课堂练习

阅读《唐雎不辱使命》完成（16分）

15．解释下列句中划线的词语。（5分）

?①虽然（??????）??????②秦王不说（???????）???

??③天下缟素（??????）???④长跪而谢之（??????????

?⑤寡人谕矣（??????）

16．用现代汉语翻译下面的句子。（4分）

①虽千里不敢易也，岂直五百里哉?

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②布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。

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17．文中描写秦王神态的词语有“不悦”“???????????”，“???色挠??”，表现了秦王骄横凶暴、?????的特点。（2分）

18.唐雎以士之怒反击秦王的天子之怒〃并效仿三士欲刺秦王〃产生了怎样的结果?请用自己的话简要回答。（2分）

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?19．自古至今〃像唐雎一样不辱使命的外交人才还有许多。试举一例〃用一句话概括其主要事迹。（3分）

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（五）课堂小结

（六）布置作业

多媒体课件、历史故事视频片段、课堂练习资料

五、教学反思

在教学过程中，需关注学生对文言文难点的理解程度，尤其是人物对话中隐含的外交策略和情感态度。通过角色扮演和情境写作，激发学生的参与热情，确保复习课既能巩固知识，又能提升思维能力。