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新时代图书馆与新工科教育的融合
主讲人：
目录
肆
案例分析
伍
未来发展趋势
壹
新时代图书馆的角色转变
贰
新工科教育的需求
叁
图书馆支持新工科教育的策略
新时代图书馆的角色转变
01
传统角色回顾
图书馆作为传统知识宝库，负责收集、整理和保存各类文献资料，为读者提供知识服务。
知识存储与传递
传统图书馆提供安静的学习环境，是学生和学者进行研究、学习的重要场所。
学习与研究空间
图书馆经常举办各类文化活动，如讲座、展览等，促进文化交流和知识普及。
文化活动举办地
图书馆提供目录检索服务，帮助读者快速找到所需资料，是信息检索的重要场所。
信息检索中心
新时代需求分析
新时代图书馆提供跨学科资源，满足工科与人文社科等领域的交叉研究需求。
支持跨学科研究
图书馆引入先进的信息技术，如虚拟现实和人工智能，以支持创新学习和研究。
增强技术与创新服务
图书馆通过举办工作坊和课程，提升学生的信息检索、评估和使用能力。
促进信息素养教育
01
02
03
角色转变的必要性
随着数字化资源的普及，图书馆需转型为信息导航和知识服务的中心。
01
新时代图书馆应成为学术交流的平台，促进学者间的合作与创新。
02
图书馆需提供多样化的学习资源和环境，以满足社会公众终身学习的需求。
03
图书馆应利用新技术，如人工智能和大数据，以提升教育服务质量和效率。
04
适应信息时代需求
促进学术交流与合作
满足终身学习的需求
强化技术与教育的融合
新角色的定位
新时代图书馆成为知识共享的中心，提供电子资源和开放获取的学术论文。
知识共享平台
图书馆转型为创新实践基地，支持学生和教师进行科研项目和创新实验。
创新实践基地
图书馆提供终身学习资源，鼓励社会成员不断学习新技能，适应快速变化的世界。
终身学习中心
新工科教育的需求
02
新工科教育概述
新工科教育注重实践教学和创新思维的培养，鼓励学生参与项目实践，解决实际问题。
实践与创新导向
新工科教育强调跨学科知识的整合，如计算机科学与传统工程学科的结合，培养复合型人才。
跨学科知识整合
人才培养目标
新工科教育强调跨学科学习，培养学生整合不同领域知识的能力，以适应复杂工程问题。
跨学科知识整合能力
01
注重学生创新思维和实践技能的培养，鼓励学生参与科研项目和工程实践，提升解决实际问题的能力。
创新与实践技能
02
培养具有国际视野的工程技术人才，强化团队合作和跨文化交流能力，以适应全球化的工作环境。
国际视野与合作精神
03
鼓励学生形成终身学习的习惯，具备自我提升和适应新技术发展的能力，以应对快速变化的工程技术领域。
终身学习与自我提升
04
教育资源需求分析
新工科教育强调实践能力，图书馆需配备先进的工程实验室和模拟软件。
实践教学资源
图书馆需引入创新与创业相关的书籍、案例研究，支持学生创新思维和创业能力的培养。
创新与创业教育资料
图书馆应提供跨学科的资料和数据库，满足新工科教育中跨学科知识整合的需求。
跨学科知识整合
图书馆支持新工科教育的策略
03
资源整合与优化
图书馆可创建跨学科的数字资源库，整合工科与其他学科资料，促进知识的交叉融合。
建立跨学科资源库
01
提供一站式电子资源检索平台，简化新工科学生和教师获取学术资料的流程，提高效率。
优化电子资源访问
02
服务模式创新
01
图书馆可定期举办与新工科相关的专题讲座和实践工作坊，促进学生技能提升。
02
针对新工科教育需求，图书馆可提供定制化的文献检索和信息分析服务，支持学术研究。
03
图书馆可作为桥梁，建立跨学科合作平台，促进工科与其他学科的交流与合作。
开展专题讲座和工作坊
提供定制化信息检索服务
建立跨学科合作平台
技术支持与应用
虚拟现实技术
图书馆引入VR技术，为工科学生提供模拟实验室环境，增强学习体验。
数据管理平台
建立专门的数据管理平台，帮助学生和教师高效检索、分析和利用科研数据。
与教学科研的融合
图书馆可举办讲座、研讨会等活动，为新工科领域的学术交流提供平台。
促进学术交流
03
通过培训课程和工作坊，图书馆帮助学生和教师提升信息检索和评估能力。
开展信息素养教育
02
图书馆可提供最新的工程科技文献和数据库，支持新工科教学和科研需求。
提供专业资源
01
案例分析
04
国内图书馆成功案例
清华大学图书馆通过数字化项目，将大量纸质资源转化为电子资源，方便读者在线访问。
数字资源建设
上海图书馆推出的“一码通行”服务，实现了图书借阅、信息查询、自助打印等多功能一体化。
智慧图书馆服务
北京大学图书馆针对不同学科领域提供定制化服务，如学科导航、文献传递等，满足专业研究需求。
学科服务创新
南京大学图书馆与当地博物馆、科技馆等文化机构合作，举办跨界展览和讲座，丰富了图书馆的教育功能。
跨界合作模式
国际图书馆经
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