《设计构成》教案 第2课 领略设计构成的形式美.pdfVIP

课题领略设计构成的形式美

课时2课时（90min）

知识目标：

（1）了解统一与变化、节奏与韵律、对比与调和等形式美法则的内涵，并能区分不同的形式美法则

（2）掌握统一与变化、节奏与韵律、对比与调和等形式美法则的表现形式及特点

能力目标：

（1）能够发现生活与设计中的形式美，并熟练运用形式美法则分析设计作品

教学目标（2）能够充分运用互联网搜集资料，高质高效地完成各项任务，提高自学与解决问题的能力

（3）在设计实践中，能够灵活运用形式美法则，使美的形式与美的内容在作品中达到高度统一

素质目标：

（1）理解形式美法则在设计中的重要性，培养对美的认知、感受和判断能力，提升美育素养

（2）在任务实施或项目实训的过程中，学会与他人协作配合，提高沟通能力与协调能力

（3）通过赏析融入中国传统文化的设计作品，增强文化自信

教学重点：统一与变化、节奏与韵律、对比与调和等形式美法则的表现形式及特点

教学重难点

教学难点：统一与变化、节奏与韵律、对比与调和等形式美法则的表现形式及特点

教学方法图示启发法、问答法、讨论法、讲授法

教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材

教学过程主要教学内容及步骤

【教师】使APP进行签到

考勤

【学生】按照老师要求签到

【教师】讲述“任务导入”中的案例（详见教材），展示马家窑彩陶图片（详见教材），并提出以下问题随

机邀请学生回答

案例导入请思考：马家窑彩陶有哪些特点和风格？

【学生】聆听、观察、思考、回答

【教师】总结学生的回答，导入本节课课题：领略设计构成的形式美

【教师】讲解探寻统一与变化的形式美、发现节奏与韵律的形式美、品味对比与调和的形式美

任务一探寻统一与变化的形式美

统一与变化，又称“统一与多样”“统一与对比”，是最基本的形式美法则。统一与变化的形式美在生活

中随处可见，如茂盛的树叶、精美的玻璃花窗等。

【课堂提问】

传授新知

【教师】随机邀请学生回答以下问题：

在设计构成中，统一与变化分别指的是什么？

【学生】聆听、思考、回答

【教师】总结学生的回答

在设计构成中，统一是指将属性不同、相近或者相同的要素按照一定的秩序组合在一起，使作品整体协调

有序；变化是指将不同或相同的要素，经过转换、变形后组合在一起，使作品生动活泼。

1

【教师】展示平面构成、色彩构成与立体构成中统一与变化图片（详见教材），讲解统一与变化的表现形

式

统一与变化的表现形式非常丰富，主要有要素形态与肌理的统一与变化，包括大小、粗细、光滑、粗糙等；

空间与色彩的统一与变化，包括前后、远近、浓淡等；位置与方向的统一与变化，包括上下、左右、正反等。

需要注意的是，过度追求统一会使作品显得单调呆板、枯燥乏味，无法激发观者的兴趣；过度追求变化会

使作品显得支离破碎、杂乱无章，无法突出设计主题。因此，我们要在统一中追求变化，在变化中追求统一

以使作品呈现出理想的艺术效果。

【课堂讨论】

【教师】组织学生分组，让学生以小组为单位讨论以下问题：

说一说，你知道哪些统一与变化在不同设计领域中的作品，请举例说明。

【学生】聆听、思考、讨论、派小组代表发言