《稻瘟病》（教案）-中职农林牧渔大类《植物保护技术》同步教学（高教版）（全一册）.docxVIP

《稻瘟病》（教案）-中职农林牧渔大类《植物保护技术》同步教学（高教版）（全一册）

教学环节

具体内容

一、教材分析

本章节《稻瘟病》是中职农林牧渔大类《植物保护技术》教材中农作物病害防治板块的关键内容。稻瘟病作为水稻生产上的重要病害之一，严重影响水稻的产量与品质，掌握其相关知识和防治技术，对农林牧渔专业学生未来从事农业生产、植保服务等工作具有重要的实践指导意义。教材系统阐述了稻瘟病的症状类型、病原菌特征、发病规律以及综合防治措施。在知识编排上，从稻瘟病在水稻不同生育期和不同部位的症状表现入手，让学生建立直观认知；进而深入讲解病原菌的生物学特性，为理解发病规律奠定基础；最后着重介绍防治技术，形成“症状-病原-规律-防治”的完整知识链条，符合学生由表及里、循序渐进的认知规律。同时，教材通过图文结合的方式呈现内容，便于学生理解，但在教学中需结合本地水稻种植实际，补充当地稻瘟病发生的典型案例与防治经验，增强教学的实用性和针对性。

二、核心素养目标设定

1.职业素养目标：培养学生严谨认真的科学态度，在观察稻瘟病症状、进行病原菌鉴定等学习活动中，要求学生如实记录、细致分析；强化学生的责任意识，使学生认识到有效防控稻瘟病对保障粮食安全、促进农业可持续发展的重要性，激发学生投身农业植保事业的使命感。

2.专业能力目标：学生能够准确识别稻瘟病在水稻苗期、叶部、节部、穗部等不同部位的典型症状；熟练掌握稻瘟病病原菌的形态结构、生理特性；深入理解稻瘟病的发病规律，包括发病条件、传播途径等；能够根据不同的水稻种植环境和稻瘟病发生情况，制定科学合理的综合防治方案，并熟练运用农业防治、化学防治、生物防治等方法进行防控。

3.综合能力目标：通过观察、实验、案例分析、小组讨论等活动，提升学生的观察分析能力、逻辑思维能力和解决实际问题的能力；培养学生的团队协作能力，在小组合作制定防治方案过程中，学会沟通协调、分工合作；增强学生的自主学习能力，引导学生利用网络、图书等资源自主拓展稻瘟病相关知识，关注病害防治的新技术、新动态。

三、学情分析

本节授课对象为中职农林牧渔大类学生，他们对农业生产有一定兴趣，但基础知识储备不足，尤其是植物病理学相关的理论知识较为薄弱。此前，学生虽对农作物病虫害防治有了初步认识，但多停留在表面，对于具体病害的深入研究较少。在学习能力方面，学生具有较强的动手实践能力，乐于参与田间调查、实验操作等活动，但在抽象概念理解、复杂知识推理等方面存在一定困难。学习态度上，部分学生学习积极性高，渴望掌握实用的农业技术；部分学生学习动力不足，缺乏自主学习的主动性。此外，学生对多媒体教学资源接受度高，喜欢通过图片、视频等直观形式获取知识。因此，教学过程中需充分考虑学生特点，采用多样化教学方法，结合生活实例与实践操作，降低学习难度，激发学习兴趣，帮助学生更好地理解和掌握知识。

四、教学重难点

1.教学重点：稻瘟病在水稻不同部位的症状表现，如叶瘟的急性型、慢性型病斑特征，穗颈瘟对水稻产量的严重影响等，这是识别稻瘟病的关键；稻瘟病病原菌的形态结构与生理特性，了解病原菌有助于掌握病害发生规律和防治方法；稻瘟病的综合防治技术，包括农业防治中的合理种植密度、科学施肥，化学防治中的农药选择与使用，生物防治中的有益微生物利用等。

2.教学难点：稻瘟病发病规律与环境因素（如温度、湿度、光照、水稻品种抗性等）的关系，该内容涉及多学科知识的综合运用，较为抽象；针对不同稻田环境和稻瘟病发生情况，制定科学有效的综合防治方案，这要求学生能够灵活运用所学知识，综合考虑多种因素进行决策。

五、教学方法和学习策略的设计

1.教学方法：

（1）直观演示法：通过展示稻瘟病在水稻不同部位的症状图片、病原菌显微镜照片、发病过程视频等资料，让学生直观认识稻瘟病的形态特征和发病过程，增强感性认识。

（2）案例分析法：引入本地稻田稻瘟病发生的典型案例，引导学生分析案例中病害发生的原因、危害程度、防治措施及效果，培养学生分析问题和解决问题的能力。

（3）小组合作法：组织学生分组讨论稻瘟病的防治方案，促进学生之间的交流合作，培养团队协作精神和创新思维。

（4）实验教学法：安排学生进行病原菌显微镜观察、病斑徒手切片制作与观察等实验，让学生亲身体验，加深对知识的理解和掌握。

（5）讲授法：对稻瘟病的病原菌特征、发病规律等理论知识进行系统讲解，确保学生掌握基本概念和原理。

2.学习策略：

（1）自主探究学习策略：布置课前预习任务，让学生通过查阅资料、观看视频等方式，自主了解稻瘟病的相关知识，提出疑问，培养自主学习能力。

（2）实践操作学习策略：安排学生参与田间稻瘟病调查、样本采集与实验室检测等实践活动，在实践中学习和巩固知识。

（3）合作学习策略：在小组讨论、实验操作、方案制定等学习环节中，学生相