《水稻螟虫》（教案）-中职农林牧渔大类《植物保护技术》同步教学（高教版）（全一册）.docxVIP

《水稻螟虫》（教案）-中职农林牧渔大类《植物保护技术》同步教学（高教版）（全一册）

教学板块

具体内容

一、教材分析

本章节内容选自中职农林牧渔大类《植物保护技术》教材，水稻螟虫是水稻生产中危害严重的害虫类群，对水稻的产量和品质有着重大影响，在我国各水稻种植区域广泛分布。教材系统且全面地介绍了水稻螟虫的种类、形态特征、生活习性、发生规律、危害症状以及防治措施等内容。这些知识是植物保护技术课程的重要组成部分，不仅能让学生深入了解水稻螟虫这一农业害虫，还为学生后续学习其他农作物害虫防治提供了思路和方法，是学生掌握农作物病虫害防治技术的关键知识点。通过对本章节的学习，学生能够掌握水稻螟虫防治的核心技术，提升在实际水稻种植生产中解决虫害问题的能力，为从事农林牧渔行业工作，尤其是农作物病虫害防治相关工作奠定坚实基础，助力学生将理论知识转化为实际生产技能，提高专业素养。

二、核心素养目标设定

1.知识与技能目标：学生能够准确区分常见水稻螟虫（如二化螟、三化螟、大螟等）的种类，并详细描述其形态特征；熟练掌握水稻螟虫的生活史、生活习性以及发生规律；精准识别水稻螟虫不同危害阶段的症状表现；学会制定科学合理、切实可行的水稻螟虫综合防治方案，并能在实际水稻种植生产中熟练运用各项防治措施。

2.过程与方法目标：通过观察水稻螟虫标本、实物、图片、视频等资料，有效提升学生的观察能力和细节辨别能力；组织学生开展小组讨论，分析不同地区水稻螟虫的发生差异及原因，锻炼学生的团队协作能力、逻辑思维能力和语言表达能力；引导学生设计水稻螟虫防治实验，培养学生的科学探究能力、创新实践能力以及解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：让学生深刻认识到水稻螟虫防治对保障水稻产量、维护国家粮食安全的重要意义，增强学生的社会责任感和使命感；在学习和实践过程中，培养学生严谨认真、实事求是的科学态度，以及吃苦耐劳、勇于探索的精神；激发学生对农林牧渔专业的学习兴趣，树立投身农业生产、服务农业发展的职业理想。

三、学情分析

本节授课对象为中职农林牧渔专业学生，他们对农业生产活动充满兴趣，但在专业知识储备上相对薄弱，尤其是对于农作物病虫害防治方面的专业知识了解有限。此前，学生已学习植物学基础、农业昆虫学基础等课程，对植物结构和昆虫的基本概念有了初步认识，这为学习水稻螟虫相关知识提供了一定基础。然而，水稻螟虫的种类鉴别、生活习性分析以及综合防治方案制定等内容较为复杂，需要学生具备较强的观察能力、分析能力和知识综合运用能力。在学习能力方面，学生动手实践的积极性较高，但自主学习的主动性不足，归纳总结和知识迁移能力有待提高。因此，在教学过程中，需要采用直观生动的教学方法，结合丰富多样的实际案例，帮助学生理解抽象复杂的知识内容，并通过实践操作活动，提升学生的动手能力和解决实际问题的能力。

四、教学重难点

1.教学重点：

（1）常见水稻螟虫种类的形态特征鉴别，包括成虫、幼虫、卵、蛹等虫态的特征。

（2）水稻螟虫的生活习性和发生规律，如越冬场所、繁殖特点、危害高峰期等。

（3）水稻螟虫危害症状的识别，以及综合防治措施，涵盖农业防治、生物防治、物理防治、化学防治等方法的原理与应用。

2.教学难点：

（1）准确区分不同水稻螟虫种类的形态特征和危害特点，尤其是相近种类的细微差别。

（2）分析水稻螟虫发生规律与环境因素（气候、栽培制度、天敌等）之间的关系，以及根据实际生产情况制定科学有效的综合防治方案。

五、教学方法和学习策略的设计

1.教学方法：

（1）直观演示法：展示水稻螟虫各虫态的标本、高清图片、视频资料，以及水稻螟虫危害的田间实景视频，让学生直观感受水稻螟虫的形态和危害症状。

（2）案例分析法：引入不同地区水稻螟虫发生和防治的实际案例，引导学生分析案例中螟虫发生的原因、危害程度以及防治措施的效果，培养学生分析和解决问题的能力。

（3）小组讨论法：组织学生分组讨论水稻螟虫的生活习性、发生规律、防治措施的优缺点等问题，促进学生之间的交流与合作，激发学生的思维活力。

（4）实践教学法：安排学生进行田间调查，识别水稻螟虫及其危害症状；开展螟虫标本采集与制作、室内饲养观察等实践活动；进行化学药剂防治的模拟操作等，提高学生的实践操作技能。

2.学习策略：

（1）自主学习策略：布置课前预习任务，让学生通过查阅书籍、网络资料，观看相关科普视频等方式，提前了解水稻螟虫的基本知识，培养学生自主获取知识的能力。

（2）合作学习策略：在小组讨论、实践操作等学习活动中，引导学生分工协作、相互学习、共同完成学习任务，提升学生的团队合作能力。

（3）探究学习策略：鼓励学生在学习过程中提出问题，如“如何提高生物防治水稻螟虫的效果”等，通过设计实验、收集数据、分析结果等过程，培养学生的科学探究精神和创新能力。

六、教学资源