《小麦白粉病》（教案）-中职农林牧渔大类《植物保护技术》同步教学（高教版）（全一册）.docxVIP

《小麦白粉病》（教案）-中职农林牧渔大类《植物保护技术》同步教学（高教版）（全一册）

教学环节

具体内容

一、教材分析

本章节内容选自中职农林牧渔大类《植物保护技术》教材，小麦白粉病是小麦生产过程中常见且危害严重的病害之一，在我国小麦主产区广泛分布。教材系统阐述了小麦白粉病的症状特点、病原菌生物学特性、发病规律、流行因素以及防治措施等内容。这些知识是植物保护技术体系的重要组成部分，不仅帮助学生认识小麦白粉病的本质，还为后续学习其他作物病害防治提供了理论基础和方法借鉴。通过学习本章节，学生能够掌握小麦白粉病防治的关键技术，提升在实际农业生产中解决问题的能力，为从事农林牧渔行业相关工作奠定坚实基础，同时也有助于培养学生将理论知识应用于实践的专业素养。

二、核心素养目标设定

1.知识与技能目标：学生能够准确描述小麦白粉病在叶片、茎秆、穗部等部位的症状表现；熟练掌握病原菌的形态结构、生长发育特点和传播方式；深入理解小麦白粉病的发病规律和流行因素；学会制定科学有效的小麦白粉病综合防治方案，并能在实际生产中正确运用各项防治措施。2.过程与方法目标：通过观察小麦白粉病病株实物、高清图片和视频资料，锻炼学生的观察能力和细节捕捉能力；组织学生开展小组讨论，分析不同地区小麦白粉病的发病差异，提高学生的团队协作能力和逻辑思维能力；引导学生设计防治实验，培养学生的科学探究能力和创新实践能力。

3.情感态度与价值观目标：让学生深刻认识到小麦白粉病防治对保障小麦产量和质量、维护粮食安全的重要意义，增强学生的社会责任感；在实践操作和学习过程中，培养学生严谨认真的科学态度和勇于探索的精神；激发学生对农林牧渔专业的学习热情，树立为农业发展贡献力量的职业理想。

三、学情分析

本节授课对象为中职农林牧渔专业学生，他们对农业生产有着一定的好奇心和兴趣，但基础知识相对薄弱，尤其是对植物病害的专业知识了解有限。此前，学生已学习植物学基础、农业微生物等课程，对植物的基本结构和微生物的概念有了初步认知，这为学习小麦白粉病相关知识提供了一定的基础。然而，植物病害的发病机制、流行规律等内容较为抽象，对学生的理解能力有较高要求。在学习能力方面，学生具有较强的动手实践意愿，但自主学习能力和知识归纳总结能力有待提高。因此，教学过程中需采用直观形象的教学手段，结合丰富的实际案例，帮助学生理解抽象知识，并通过实践活动提升学生的动手操作和解决实际问题的能力。

四、教学重难点

1.教学重点：

（1）小麦白粉病症状的准确识别，包括不同发病阶段在各部位的典型表现。

（2）病原菌的生物学特性，如形态特征、生长繁殖条件和传播途径。

（3）小麦白粉病综合防治措施，涵盖农业防治、化学防治、生物防治等多种方法的原理和应用。2.教学难点：

（1）分析小麦白粉病的发病规律和流行因素，涉及气象条件、品种抗性、栽培管理等多因素的综合作用机制。

（2）根据不同地区和实际生产情况，制定科学合理且具有针对性的综合防治方案。

五、教学方法和学习策略的设计

1.教学方法：

（1）直观演示法：展示小麦白粉病病株实物、高清图片、视频资料，让学生直观感受病害症状和病原菌形态，增强感性认识。

（2）案例分析法：引入不同地区小麦白粉病发生的实际案例，引导学生分析发病原因、过程和防治措施，培养学生分析问题和解决问题的能力。

（3）小组讨论法：组织学生分组讨论小麦白粉病流行因素、防治措施的优缺点等问题，促进学生之间的思想交流和知识共享。

（4）实践教学法：安排学生进行田间调查、病原菌分离培养、药剂防治实验等实践活动，提高学生的动手操作能力和实践技能。

2.学习策略：

（1）自主学习策略：布置课前预习任务，引导学生通过查阅资料、观看网络课程等方式，提前了解小麦白粉病的相关知识，培养自主学习能力。

（2）合作学习策略：在小组讨论和实践活动中，鼓励学生分工协作、相互学习，共同完成学习任务，提高团队合作能力。

（3）探究学习策略：引导学生提出问题、设计实验方案、分析实验结果，培养学生的科学探究精神和创新思维能力。

六、教学资源准备

1.教材与参考资料：中职农林牧渔大类《植物保护技术》教材、农业院校相关专业教材、农业技术推广手册、学术期刊等。

2.多媒体资源：小麦白粉病症状、病原菌形态的高清图片；发病过程、防治技术的视频资料；制作包含文字、图片、动画、视频的PPT课件。3.实物与实验材料：采集的小麦白粉病病株标本；病原菌分离培养所需的培养基、接种环、培养皿、显微镜等实验器材；田间调查所需的记录本、卷尺、放大镜等工具；化学防治所需的农药、喷雾器等。

4.网络资源：推荐中国农业信息网、农业技术推广公众号、在线农业课程平台等，供学生课后自主学习和拓展知识。

七、教学过程

（一）、导入新课

1.教师展示两张小麦植株的图片，一张是健康生长、叶片翠绿