《小麦吸浆虫》（教案）-中职农林牧渔大类《植物保护技术》同步教学（高教版）（全一册）.docxVIP

《小麦吸浆虫》（教案）-中职农林牧渔大类《植物保护技术》同步教学（高教版）（全一册）

教学板块

具体内容

一、教材分析

《小麦吸浆虫》是中职农林牧渔大类《植物保护技术》新教材中农作物病虫害防治板块的重要内容。小麦吸浆虫作为严重危害小麦生产的害虫，其发生具有隐蔽性和爆发性特点，一旦防治不当，会对小麦产量和品质造成巨大损失。通过本章节学习，学生能系统掌握小麦吸浆虫的生物学特性、发生规律、危害症状及综合防治技术，不仅为后续学习其他农作物害虫防治奠定基础，也有助于学生将理论知识运用到实际农业生产中，解决生产中的病虫害防治问题，体现教材培养学生实践操作能力和职业素养的核心目标。

二、核心素养目标设定

1.职业素养目标：培养学生严谨、负责的科学态度，强化学生对农业生产中植物保护工作的使命感，让学生深刻认识到防治小麦吸浆虫对保障国家粮食安全的重要意义，树立正确的职业价值观。

2.知识目标：学生能够准确描述小麦吸浆虫的形态特征、生活史和发生规律；熟练掌握小麦吸浆虫对小麦的危害症状；全面理解并掌握小麦吸浆虫的综合防治方法。

3.能力目标：通过观察、分析和实践操作，提升学生识别小麦吸浆虫及其危害症状的能力；培养学生根据实际情况制定和实施小麦吸浆虫防治方案的能力；锻炼学生团队协作、沟通交流以及解决实际问题的能力。

4.情感目标：激发学生对植物保护专业的学习热情，增强学生对农业生产的认同感和热爱之情，培养学生勇于探索病虫害防治新技术、新方法的创新精神。

三、学情分析

中职农林牧渔大类的学生对农业生产场景有一定认知，但在专业知识储备和实践技能方面存在不足。他们对实践操作充满兴趣，但在理论知识的理解和系统掌握上存在困难，尤其是对于复杂的害虫生物学特性和防治原理。在学习《小麦吸浆虫》之前，学生已接触植物保护基础知识和部分常见病虫害防治内容，但对小麦吸浆虫这类具有特殊发生规律和防治要求的害虫了解较少。此外，学生个体学习能力和接受程度存在差异，部分学生自主学习能力较强，而部分学生需要更多引导和具体案例辅助学习。因此，教学中需采用多样化教学手段，注重理论联系实际，关注学生个体差异，满足不同层次学生的学习需求。

四、教学重难点

1.教学重点：小麦吸浆虫的形态特征、生活史及发生规律；小麦吸浆虫对小麦的危害症状；小麦吸浆虫的综合防治方法。

2.教学难点：理解小麦吸浆虫发生规律与环境因素的内在联系；制定科学合理、切实可行的小麦吸浆虫综合防治方案，并能根据实际田间情况灵活调整。

五、教学方法和学习策略的设计

1.教学方法：

（1）讲授法：系统讲解小麦吸浆虫的基本概念、形态特征、生活史等理论知识，构建学生知识框架。

（2）直观演示法：通过高清图片、视频、实物标本等直观教具，展示小麦吸浆虫的形态、生活习性、危害症状及防治过程，增强学生感性认识。

（3）案例分析法：引入真实农业生产中小麦吸浆虫防治的成功案例和失败教训，引导学生分析问题、总结经验，提升实践能力。

（4）小组合作学习法：组织学生分组讨论小麦吸浆虫防治方案，促进学生之间的思想碰撞与合作交流，培养团队协作能力。

（5）情境教学法：创设模拟田间小麦吸浆虫爆发的情境，让学生在情境中运用知识解决问题，提高知识应用能力。

2.学习策略：

（1）自主学习策略：布置课前预习任务，引导学生查阅资料，自主了解小麦吸浆虫的相关知识，培养自主学习能力。

（2）观察学习策略：在课堂上引导学生仔细观察小麦吸浆虫的图片、视频和实物标本，培养观察分析能力。

（3）实践操作：安排学生参与小麦吸浆虫识别、田间调查和防治实践活动，加深对知识的理解和掌握，提升动手能力。

（4）反思总结策略：鼓励学生在学习过程中及时反思总结，对比不同防治方法的效果，优化知识体系。

六、教学资源准备

1.教材：中职农林牧渔大类《植物保护技术》新教材。

2.教具：小麦吸浆虫不同生长阶段的高清图片、生活史动画视频、危害症状实拍视频；小麦吸浆虫实物标本、受害小麦植株标本；多媒体教学设备、投影仪。

3.学习资料：小麦吸浆虫防治技术手册、典型案例分析资料；设计制作的学习任务单、课堂练习卷。

4.实践场地：学校植物保护实验室、校内实训农场（如有条件），准备好防治小麦吸浆虫所需的农药、喷雾器、诱捕工具等。

七、教学过程

（一）、导入新课

教师展示两张图片，一张是丰收的小麦田，麦穗饱满、金黄灿烂；另一张是遭受小麦吸浆虫危害后的小麦田，麦穗干瘪、颜色灰暗。提问学生：“同样是小麦田，为什么会出现如此大的差异？大家知道是什么害虫在作祟吗？”接着，教师讲述一个真实案例：某地区农户因未及时发现小麦吸浆虫危害，导致当年小麦减产达40%。引导学生思考小麦吸浆虫危害的严重性，从而引出本节课主题——小麦吸浆虫。

【设计意图：通过对比强烈的案例，引发学生好奇心，激发学习兴趣，引出教学主题。】

、小麦