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墨梅
［课时目标］
1.认识“砚、乾、坤”3个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读《墨梅》，背诵古诗。
3.结合注释，理解诗句的意思，体会诗人对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。
［教学过程］
情境导入，关注诗人
1.同学们，这里有一幅王冕的《墨梅图》，让我们一起来看看，你从这幅图中看到了什么？
预设：水墨画，只用了墨，没有用其他颜料，与平常看到的梅花颜色不一样。
教师总结：那今天我们来学一首古诗——《墨梅》。（课件出示诗题）
2.请同学们齐读课题，并说说从诗题来看，这是一首怎样的诗？
预设：这是一首题写在《墨梅图》上的题画诗。
3.关注诗人：下面我们一起来了解一下这首诗的作者——王冕（1310-1359年），字元章，元代诗人、画家号，老村、煮石山农、梅花屋主等。出身农家，一生清贫，依靠卖画为生。所画梅花花密枝繁，生意盎然，劲健有力，对后世影响较大。代表作：《墨梅图》。
初读古诗，识记生字
1.初读古诗：课件出示诗文，学生自由读一读，注意多读几遍，要把诗读正确、读流利、读出古诗的节奏。
2.读准字音，学认字
出示认字词语：砚台乾坤
了解词语意思：“砚台”指中国传统文房用具，始于汉代。文房四宝之一；“乾坤”是指乾为天，坤为地，在诗中的意思是指天地间。
品读古诗，明意悟情
1.自读，了解基本意思：结合插图和注释，用自己的话说说诗句的意思，不懂的地方可以与同桌进行讨论。
（1）学生交流品读：我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
注释：“我家”指王冕家；“洗砚池”传说会稽（今浙江绍兴）蕺山下有晋代大书法家王羲之的洗砚池。由于经常洗笔砚，池塘的水都染黑了。
预设：梅花生长在池水边，那一朵朵开放的梅花都点染着淡淡的墨痕。
（2）学生交流品读：不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
注释：“好”指夸奖；“清气”指清香之气；“乾坤”指天地间。
预设：墨梅不要别人夸赞颜色好看，只愿留下一股清香弥漫在天地间。
2.提问：王冕笔下的墨梅给你留下了什么印象？引导学生用诗中的词语概括。
预设：如果用诗中的词语概括，那就是——淡墨痕。
教师总结：树上的梅花怒放枝头，诗人笔下的梅花却与众不同，它没有水仙的灵气，没有玫瑰的艳丽，没有牡丹的华贵，画纸上若有如无的淡淡的墨的痕迹，画出的梅花显得清浅，清雅入骨。
3.读后两句“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”，思考：诗句表现了怎样的精神品格？
预设1：墨梅不图名利，它坚信自己根本不用浓妆艳抹，自带悠远的清香已足够。
预设2：墨梅有追求，墨梅的香气会一直流传，直至充斥于天地之间。
4.我们理解了墨梅的精神品格，但是诗人只是在赞美梅花吗？他想表达自己怎样的心声呢？
预设：诗人以墨梅自喻，表白志向。诗人自幼家贫，苦读成才，却不愿巴结权贵，只是作画为生。通过赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，表达了自己的人生态度以及不向世俗献媚的高尚情操。
让我们一起伴随着音乐，有感情地朗读全诗，注意后两句读出对诗人鄙薄流俗、独善其身、不求功勋的品格的赞美。
5.总结：这首诗表面上是赞美梅花的美丽，实际上写出了作者自己不向世俗献媚的胸襟气质和坚贞纯洁的情操，抒发了作者对流俗的不满，也体现了作者贞节自守的高尚情操。
6.拓展延伸：关于赞美梅花的诗句有很多，这里也有一些关于梅花的诗句，让我们一起来读一读吧。
［教学板书］
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