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大学生的自我意识10历史系第三学习小组

二

自我意识的内涵自我意识是个体对自己以及自己与外部世界关系的认识,不仅包含对自己的认识，也包含对自己的主动地改造

自我意识的结构自我意识自我体验自我调控自我认识

自我认识：对自己心理和行为特征（能力、性格、气质、兴趣等）的认识和评价——心理自我对自己身体和生理状况的认识与评价——生理自我对自己在社会关系中的角色、地位、作用的认识——社会自我自我观察、自我感觉、自我分析、自我评价→自我概念

自我体验：01人对自己的情绪情感体验02自尊、自爱、自信、自卑、自怜……03自我调控：04人对自己的心理和行为的调节和控制05自强、自立、自律、自制、自控……06

自我概念的含义和结构关于自己各方面的不同程度的认识身体自我/心理自我/社会自我好我/坏我/非我现实自我/理想自我/应该自我学业自我/社会自我（同伴、重要他人）/情绪自我（情绪状态）/身体自我（身体技能、外表）每个人的人生里，自我概念都在不断发展变化

自我概念的形成从他人对自己的评价中认识自己（镜中自我）与他人比较认识自己反省自己的行为的结果认识自己镜中自我——自我概念——现实自我如果三者基本一致，我们就形成了对自己正确客观的自我概念，就会体验内心的平衡·

自我概念的功能一个人的自我概念而非真实自我在左右着人对于环境的知觉和行为反应01保持内在的一致性02决定对经验的解释03影响期望水平04

自我认识更自觉主动自我评价更具客观性自我体验丰富而不稳定自我发展愿望强烈大学生自我意识的特点

恰当的自我认识1真实的自我体验2合理的自我调控3心理健康的自我意识特点

1热身2微笑握手3请你离开座位，在教室里与尽可能多的同学握手，握手时请面带微笑，注视对方，真诚地道一声“你好”！4老师喊“停”时，请你与正在握手的同学走到一边，进行2分钟的交流。自我意识的训练

不打不相识小组围成圈，一位同学站中间，用棒子指向哪位同学，该同学必须立即报出自己的名字，附带简单的自我介绍，其他同学记住这些信息。一圈循环下来之后，第一位同学将棒子交给圈内的某位同学，由他（她）执棒，棒子指向哪位同学，该同学必须立即报出圈内另外一名同学的姓名，而且不可与前面同学已报出的名字重复，执棒者立即跑到被喊出名字的同学面前，等他喊出下一个同学的名字。限定时间报不出名字的同学遭棒击，并被换上来执棒。如此直至大家熟悉组内每位同学的姓名。

20个“我是谁”操作：请以“我……”、“我是……”、“我喜欢……”、“我要……”、“我曾……”、“我不……”、“我可以……”、“我想……”等等句型写下20个描述自己的句子，然后在每个句子前的括号内填上阿拉伯数字1－20，1代表最重要、最不可或缺的句子，依此类推。请与团体成员分享。自我意识的训练

自我和谐量表（SCCS）

SelfConsistencyandCongruenceScale1下面是一些个人对自己看法的陈述，填答时，请您看清每句话的意思，然后圈选一个数字（1代表该句话完全不符合您的情况，2代表比较不符合您的情况，3代表不确定，4代表比较符合您的情况，5代表完全符合您的情况）以代表该句话与您现在对自己的看法相符合的程度，每个人对自己的看法都有其独特性，因此答案是没有对错的，您只要如实回答就行了。2

自我和谐量表（SCCS）

SelfConsistencyandCongruenceScale我周围的人往往觉得我对自己的看法有些矛时我会对自己在某方面的表现不满意每当遇到困难,我总是首先分析造成困难的原因我很难恰当表达我对别人的情感反应05我对很多事情都有自己的观点,但我并不要求别人也与我一样

自我和谐量表（SCCS）1SelfConsistencyandCongruenceScale2我一旦形成对事物的看法,就不会再改变3我经常对自己的行为不满意4尽管有使得做一些不愿意的事,但我基本上是按自己意愿办事的5一件是好事好,不好是不好,没有什么可含糊的6如果我在某件事上不顺利,我就往往会怀疑自己的能力7

自我和谐量表（SCCS）1SelfConsistencyandCongruenceScale2我至少有几个知心朋友3我觉得我所做得很多事情都是不该做的4不论别人怎么说,我的观点决不改变5别人常常会误解我对他们的好意6很多情况下我不得不对自己的能力表示怀疑7

自我和谐量表（SCCS）1SelfConsistencyandCongruenceScale2我朋友中有些是与我截然不同的人,这并不影响我们的关系3与朋友交往过多容易暴露自己的隐私4我很了解自己对周围人的情感5我觉得自己目前的处境与我的要求相距太远6我很少去想自己