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《3-6岁儿童学习与发展指南》数学领域测模拟试题(附答案)

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1.3-4岁幼儿能感知和区分物体的（）等方面的特点。

A.大小、长短、高矮

B.粗细、厚薄、轻重

C.宽窄、多少、疏密

D.以上都是

2.4-5岁幼儿能通过（）等方法比较两组物体的多少。

A.一一对应

B.数数

C.估算

D.测量

3.5-6岁幼儿能发现生活中许多问题都可以用（）的方法来解决，体验解决问题的乐趣。

A.绘画

B.数学

C.语言

D.游戏

4.3-4岁幼儿能手口一致地点数（）个以内的物体，并能说出总数。

A.3

B.5

C.10

D.20

5.4-5岁幼儿能感知和区分物体的（）。

A.大小、长短

B.粗细、轻重

C.高矮、宽窄

D.以上都是

6.5-6岁幼儿能通过实物操作或其他方法进行（）以内的加减运算。

A.5

B.10

C.15

D.20

7.3-4岁幼儿能感知物体的（）。

A.形状和空间位置

B.数量和大小

C.颜色和质地

D.重量和温度

8.4-5岁幼儿能辨别自己的（）。

A.前后

B.上下

C.左右

D.以上都是

9.5-6岁幼儿能理解（）的相对性。

A.大小

B.长短

C.高矮

D.以上都是

10.3-4岁幼儿能感知和发现周围物体的形状是多种多样的，对不同的（）感兴趣。

A.颜色

B.形状

C.大小

D.数量

11.4-5岁幼儿能感知物体的（）特征。

A.形状

B.大小

C.数量

D.以上都是

12.5-6岁幼儿能发现给定事物中隐含的（）规律。

A.数量

B.颜色

C.形状

D.以上都是

13.3-4岁幼儿能说出（）的名称。

A.常见图形

B.常见颜色

C.常见动物

D.常见水果

14.4-5岁幼儿能感知和体会有些事物可以用（）来描述。

A.数字

B.文字

C.符号

D.以上都是

15.5-6岁幼儿能发现生活中许多问题都可以用数学方法来解决，尝试用（）等方法解决问题。

A.推理

B.运算

C.统计

D.以上都是

二、多项选择题（每题3分，共30分）

1.《3-6岁儿童学习与发展指南》数学领域包括哪两个子领域？（）

A.感知形状与空间关系

B.数学认知

C.分类与排序

D.测量与比较

2.3-4岁幼儿在数学认知方面的发展目标包括（）。

A.感知和区分物体的大小、多少、高矮等量方面的特点

B.能手口一致地点数5个以内的物体，并能说出总数

C.能感知物体的形状和空间位置

D.能通过一一对应比较两组物体的多少

3.4-5岁幼儿在感知形状与空间关系方面的发展目标包括（）。

A.能感知物体的形状特征

B.能辨别自己的前后、上下、左右

C.能感知和发现物体的形状是多种多样的

D.能使用上下、前后、里外、中间、旁边等方位词描述物体的位置和运动方向

4.5-6岁幼儿在数学认知方面的发展目标包括（）。

A.初步理解量的相对性

B.能通过实物操作或其他方法进行10以内的加减运算

C.能用简单的图表或符号进行记录

D.能发现生活中许多问题都可以用数学方法来解决

5.以下属于幼儿数学学习特点的有（）。

A.从具体到抽象

B.从个别到一般

C.从外部动作到内部动作

D.从不自觉到自觉

6.教师可以通过（）等方式引导幼儿感知和理解数、量及数量关系。

A.利用生活和游戏中的实际情境

B.提供实物操作的机会

C.开展数学游戏活动

D.让幼儿背诵数学口诀

7.培养幼儿空间感知能力可以通过（）等活动。

A.搭建积木

B.拼图

C.走迷宫

D.绘画

8.以下关于幼儿数学教育的说法正确的有（）。

A.幼儿数学教育应注重培养幼儿的数学思维能力

B.幼儿数学教育应结合幼儿的生活实际

C.幼儿数学教育应注重个体差异

D.幼儿数学教育应采用单一的教学方法

9.4-5岁幼儿能对事物或现象进行观察比较，发现其（）的不同。

A.相同与不同

B.大小与多少

C.长短与高矮

D.粗细与轻重

10.5-6岁幼儿在探究中能与他人合作与交流，会用（）等方式表现自己的探究过程和结果。

A.图画

B.符号

C.文字

D.语言

三、判断题（每题2分，共20分）

1.3-4岁幼儿能感知和区分物体的粗细、厚薄、轻重等量方面的特点。（）

2.4-5岁幼儿能手口一致地点数10个以内的物体，并能说出总数。（）

3.5-6岁幼儿能理