风工程领域研究生“四阶段-六环节”新型项目教育法探索与实践.pdf

第期总第期科学咨询课题研究

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风工程领域研究生“四阶段-六环节”

新型项目教育法探索与实践

李欢1，2

（1.中南大学土木工程学院，湖南长沙410075；

2.中南大学高速铁路建造技术国家工程研究中心，湖南长沙410075）

摘要：风工程领域相关知识具有理论性强、概念抽象、对学生数学功底要求高等特点。通过分析现有风

工程研究生教学现状及存在的问题，提出传统项目教学法改革的必要性，探讨基于创新能力培养的“四阶段-六

环节”新型项目教学模式，包括“研究目标、内容设计、项目实施和成果评价”四个阶段和“调研、讨论、学习、分

析、试验和展示”六个环节。研究成果对风工程类研究生科研热情的激发、综合能力的培养、创新精神的发扬和

团队意识的增强具有重要的促进作用。

关键词：风工程；创新能力；新型项目教学法

2020年7月29日，习近平总书记对研究生教育工作开展了一系列研究，完善了项目教学法的理论框架，提

作出重要指示，指出“研究生教育在培养创新人才、提出了系统实施项目教学法的指南，归纳和总结了三类项

高创新能力、服务经济社会发展、推进国家治理体系和目教学方法，即教师讲授基本理论与学生自主探索并

治理能力现代化方面具有重要作用。各级党委和政府重的教学模式、强调教授课程与现实生活紧密联系的

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要高度重视研究生教育，推动研究生教育适应党和国教学模式，及以学生为主体的自主探索教学模式。

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家事业发展需要”。随后，教育部、国家发展改革委、20世纪90年代，项目教学法开始受到我国学者的

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财政部联合印发《关于加快新时代研究生教育改革发关注。刘景福和陈亚鹏等人分别探究了项目教学法

展的意见》，该意见明确指出“到2035年，初步建成具的内涵、特征和主体，确定了课程知识、现实场景和主

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有中国特色的研究生教育强国”。这表明，加快研究体知识体系三个要素，凸显了学生的主体地位。陈秀娟

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生创新能力的培养迫在眉睫。“十四五”是我国研究生和杜桂敏采用项目教学法与翻转课堂相结合，设计了

教育从内涵式发展向卓越化构建转变的重要时期，要重点培养研究生批判性思维能力、创新能力、信息素

求我们进一步推动研究教育高质量发展、促进研究生养、学术交流能力和学术诚信等素养的外语教学模式。

培养模式改革，提升研究生创新能力，使研究生人才该模式能够较好地激发学生的学习动机和兴趣，提高

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更好地适应我国国民经济、综合国力和国际影响的发参与度。李春鹏等人系统阐述了项目教育法在研究生

展要求。教学中的三点优势，即有利于调节研究生学习的心理

项目教学法是在建构主义的基础上发展起来的认知，有利于教师制订合适的学习规划和有利于整合

一种探究式学习方法，由北美著名教育学家利兹和查学习者的知识体系；并从教师和学生两个层面阐述了项