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加强形象教学提升英语学习

【内容摘要】随着英语教学的发展，经过多年教学经验的总结和教学方法的探索，形象记忆教学法是一种非常有效的教学方法。人类对事物的认识是感性的，是从感性开始的。感性认知是人类对视觉、听觉、触觉等事物的直觉认知形象。因此，英语教学也应遵循这一客观原则，本文就如何进行视觉教学，如何运用多种手段和方法来激发学生的视觉、听觉、触觉，从而提高学生学习英语的兴趣，增强学生的记忆力、活跃课堂气氛等方面进行了以下研究。

【关键词】形象记忆?初中英语?应用

在学习英语的过程中，许多学生会发现他们在不断地忘记词汇、语法和其他英语知识，他们刚刚学习，不能形成一个坚实的基础，不能奠定进一步学习的基础。因此，作为一名英语教师，首要的任务就是帮助学生克服这个记忆盲点，创造一个学生，容易记忆，容易理解，容易掌握的教学方法。英语是我们的第二语言，因为它的发音，语法和汉语是非常不同的。此外，在我们的生活中几乎没有机会使用英语，这使得许多学生在学习英语的过程中害怕困难并逐渐落后。而英语的学习对于学生而言大部分就是关于记忆的。英语成为国际通用语言，特别是在中国这样一个倡导改革开放的国家，学好英语对于学生今后的发展而言具有非常重要的意义。如何开发学生的记忆潜能，以及在英语和语言学习中的应用？英语教师试图在英语课堂上充分利用形象记忆，因此，英语教师寻找最好的英语教学方法，使学习者充分发挥自己的学习动机和潜能，这就是所谓的形象记忆教学。运用图像记忆的方法，可以帮助学生找到切入点，将抽象的、静态的书面知识转化为具体的事物。笔者通过多年的教学实践，探讨了图像记忆法在课堂教学中的应用，以供同学讨论。

初中英语教师在进行教学的过程中应该帮助学生容易地学习课文的内容。经过多年的教学实践和教学方法的研究，人们逐渐发现直觉教学法是一种非常理想的教学方法。什么是直观教学法？有一种说法叫作“看就能学会，听就能听懂”，看就是事物的视知觉，这种视知觉比看不见的听觉更令人印象深刻。人们对事物的基本认识总是从视觉、听觉、嗅觉到对事物的抽象理解和思维。没有先验知觉，就不可能形成对事物的真正理解。在英语学习中，学习也遵循这一客观原则。通过一种让学生看、听、闻、感的教学方法，直接、生动地将英语教授给学生。具体到教学实践，是直接通过图片、歌曲、表演、影视等方式呈现出来的。现代教学工具多种多样，比如挂图、幻灯片、磁带、视频和多媒体。目的是用听觉、视觉和触觉给学生留下深刻印象。最常见的类型是视觉学习，听觉学习和触觉学习。大多数学习者都是复合型学习者。教师只有通过给学生不同的刺激，才能激发学生的学习兴趣。达到它的记忆潜能。以视觉形式、听觉形式、动觉形式、视觉和听觉运动相结合的形式表达信息，并尝试在课堂上运用图像记忆的方法帮助学生有效地记忆。

一、视觉形式方面

形式直观的各种教学工具，图片资料使用方便，收集容易，使用频率最高。例如，在九年級学习Whataretheshirtsmadeof？的时候，要求谈论衬衫是什么做的，但是在教科书中只有很少部分的图片。为了让学生们有话可说，我让全班学生自己根据自己的理解对于衬衫进行绘画，平均来说，一幅画可以说一两句话，只要每幅画的主要内容表达清楚，可以将自己想象的衬衫的组成材料进行详细的描述，在大多数学生能够准确描述每幅图片之后，我会提供一幅没有关键词的图片，让学生记住相应的动词短语和表情。在课程结束时，学生们能够一口气讲完整个衬衫的制作过程。在课堂上，学生们非常感兴趣，他们开始举手发言。他们很快就能流利地谈论衬衫是由什么组成的。

二、听觉形式方面

听力材料也是语言教学中不可忽视的重要资源。在初中英语教材中有很多课堂听力练习，学生还要模仿内在的语音语调，以提高口语表达能力。在教学过程中，将英文歌曲与教学内容结合起来，也是一种很好的做法，如教师可以带领学生一起合唱OldMcDonaldhadashop，又或者教师可以让学生学习Headandshoulders，legsandFeet，通过这样生动有趣的教学方式，学生能够快速的记忆需要掌握单词的名称，同时还能够练习单词的发音，学生在活跃的氛围中进行英语学习，能够不断地提升学生英语学习兴趣，对于提高初中英语课堂教学质量具有非常大的帮助。

三、动觉形式方面

美国的一句名言说的是：告诉我，我就会忘记;告诉我，我就会记住;让我参与，我就会学习。所以，为了让学生们充分参与，发展他们的语言技能，我尝试让他们用手，不仅仅要在学生中动口、动脑还要动手。例如，在学习到美食节的相关内容时，英语教师可以在教学中要求学生为美食节做准备，同时设计出各种各样的角色：主人、服务员、接待员、顾客，以及各种需要提前准备的任务，例如制作带插图的菜单、为美食节制作海报、打电话邀请人等等，由于活动和角色的多样性，在进行