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现代初中英语阅读教学中学生批判性思维的形成研究

【内容摘要】现代初中英语阅读教学是教学体系中重要的组成部分，在听、说、读、写的训练中，相互之间密切联系，相互促进，一般阅读能力较强的学生其他英语技能也比较优秀。所以，学生英语素养的提升十分重要。在英语教学中，批判性思维能力成为综合素养中的关键部分，学生通过培养良好的批判性思维，可以自主完成学习任务，并且善于提问和分析，独立解决相关问题，更好地适应阅读中出现的陌生词汇带来的学习阻碍，有助于英语学习能力的提升。本文以初中生在初中英语阅读学习中批判性思维的形成为研究目标，首先介绍了现代初中英语阅读教学中学生批判性思维培养的重要性，然后阐述了初中英语阅读教学中学生批判性思维培养的一般技巧与方式，接着分析了初中英语阅读教学中存在的问题，最后提出了现代初中英语阅读教学中学生批判性思维的培养对策，为现代初中英语教学提供了更多的借鉴。

【关键词】初中英语?阅读教学?批判性思维

一、现代初中英语阅读教学中学生批判性思维培养的重要性

1.能够提升学生创新能力与思维

学生是独立的个体，在教学中需要充分发挥学生的主体地位，才能够更好地提升教学效果。对于学生来说，只有具备一定的批判性思维，才能够从相关的内容中突出个人的想法。学生在对事物展开观察时，若出现事实和自身想法不相符的情况，学生就能够主动的进行思考与研究，探究事实的本质。英语教师通过引导学生进入阅读学习的状态，需要多启发学生能够独立自主地进行问题的思考，这对学生的创新思维能力培养具有积极的作用。

2.为学生就业奠定良好的基础

在现代社会发展环境下，经济水平的提升以及社会竞争压力的加剧，都导致社会更加需要拥有批判性思维的综合型人才。在初中英语教学中，教师需要使学生在校期间就能够形成批判性思维能力，这对未来的就业发展也会奠定良好的基础，使工作更为得心应手。因此，为了学生的长远发展考虑，学校与教师都应该加强学生批判性思维的培养，这样才能够更好地适应社会需求。

3.能够使学生的综合素质得到普遍的提升

学生具有批判性思维能够提升整体的综合素质，这也是素质教育的主要目标。在综合素质的体系构成中，批判性思维能力作为基本的组成部分，需要充分引起教师的重视。教师通过英语教学，可以使学生逐渐形成批判性思维，这对学生综合素质培养十分重要。

二、初中英语阅读教学中学生批判性思维培养技巧与方式

1.在英语阅读教学中转变学生的思维方式

在批判性思维中，主要体现出了海绵式与淘金式两种思维方式，其中海绵式思维主要指的是进行知识的吸收，与海绵特性相似，这种思维方式下，学生针对信息内容或者观点并没有进行合理的判断，所以信息内容有些值得信赖，也有些是无效的，处于被动的状态进行信息的灌输。在这种思维方式下，学生会逐渐失去判断与推理能力，在英语阅读中，这种思维模式让学生针对材料进行阅读时，只能够尽力记忆知识，最终吸收的知识量也是有限的。而淘金式思维比较关注读者和知识之间的交流与互动，实现读者和作者的深层次对话，这种思维能够使读者对相应的知识内容进行评价分析与判断，吸收精髓。在英语阅读过程中，淘金式思维能够让学生从杂乱的知识瓦片中淘出智慧的金子。在英语阅读中，教师开始引导学生从海绵式思维中转变出来，采用淘金式思维进行对信息进行质疑与推断，掌握更多阅读技能，这也是英语阅读教学的关键性技巧。

2.通过运用思维导图工具进行阅读教学

在各个学科领域都可以应用思维导图工具，通过图形特征进行相关内容的表现。在思维导图工具应用中，通过关键词、图片以及色彩可以充分展现出各个主体之间的层级关系，关联新旧知识，从而促进知识更好地融合，同时也能够更加直观地将思维与知识呈现在学生面前。思维导图的形式也比较多，主要是能够让学生更加系统地分析知识点，通过对比以及综述的方式形成内在的逻辑关系系统。从思维导图中学生能够对情节、脉络有所了解，这样有利于推测相关人物及情绪关系等，使学生批判性思维真正的应用在实际的评价与预测之中。

3.在英语阅读教学中展开合理恰当的提问

在教学过程中，通过提问的方式能够推进教学，促进知识的传递，同时也能够实现有效的思维训练。在阅读教学中，课堂提问是必要的过程，能够启发学生更好的采取推断、质疑、预测以及總结的方式进行批判性阅读。在课堂提问中，可以划分为不同的类型展开提问，主要包括理解类、知识体系类、运用操作类、分析逻辑类、综合评价类等。教师通过教学内容选择合理的提问类型以及内容，并且安排相应的学生思考时间，一般3～5秒，最好不超过20秒，能够为学生营造较为轻松的学习氛围，这也有利于学生思维深度与广度的提升和拓展。学生参与回答之后，教师也需要针对回答的内容进行反馈和评价，并且连续提问，启发学生思考，予以回答的肯定或者针对回答进行修正，能够使提问的有效性进一步提升。

三、初中英语阅读教学中存在的问