4.1《喜看稻菽千重浪》教学设计统编版高一语文必修上册.docxVIP

课题：喜看稻菽千重浪――记首届国家最高科技奖获得者袁隆平

教学目标：

（1）语言建构与运用：通过阅读人物通讯，掌握人物通讯的基本写作特点，提升对文本的理解与分析能力。

（2）思维发展与提升：理解袁隆平的科学精神与高尚品质，培养逻辑思维与批判性思维，能够从典型事例中提炼人物特质。

（3）审美鉴赏与创造：品味文本中的细节描写，感受人物形象的生动性与文学性，提升审美鉴赏能力。

（4）文化传承与理解：通过袁隆平的事迹，感悟科学家对社会的贡献，增强对科学精神与家国情怀的理解与认同。

教学重难点：

（1）理解并感悟袁隆平高尚品质与精神境界，结合真实情境体会其科学精神与家国情怀，提升学生的价值观与品格素养。

（2）掌握人物通讯的写作特点与阅读方法，通过典型事例的分析，培养学生的信息提取与概括能力，增强语文学科实践性。

（3）挖掘人物亮点并学习一材多用，引导学生从多角度解读文本，提升综合学习能力与写作素材积累意识。

教学准备：

（1）多媒体设备，用于播放视频片段和展示图片，增强学生对袁隆平及其贡献的直观认识。

（2）《喜看稻菽千重浪》课文原文及相关背景资料，帮助学生深入理解文章内容及袁隆平的人生经历。

（3）人物传记或纪录片选段，通过其他媒介进一步丰富学生对袁隆平形象的理解。

教学过程

一、课堂导入

播放视频3分钟，截取主持人读颁奖词的部分视频。

过渡语：

2010年4月28日，在北京百年讲堂，“首届中国心灵富豪榜”在这里隆重发布。唯一的“首富榜”被我国著名科学家、“杂交水稻之父”袁隆平摘得。主办方给他的评语是：“他用一粒种子改变了世界；他创造的物质财富，只有无价可以形容。而他自己，依旧躬耕于田间地头，淡泊于名利，真实于自我。他以一位农夫的姿态，行走在心灵的田野，收获着泥土的芬芳。那里，有着一个民族崛起的最古老密码。”

一份评估机构的报告显示，作为“世界杂交水稻之父”，袁隆平的身价高达1000亿元。对此，他表示：“我的主要精力在于研究。只要田里有稻子，从播种到收获，每天都要下田，这是我的本职工作，也是我的追求。用金钱衡量科学家的价值太过低级和庸俗。”

一位农夫，淡泊名利，播撒智慧，收获富足。一粒种子，改变世界。“杂交水稻之父”袁隆平，既是一位物质上的富豪，也是一位精神上的巨人。让我们一起走近这位伟大的科学家。

二、整体感知

（一）课文写了袁隆平哪四个方面的内容？这四个方面的内容分别体现了袁隆平作为一名科学家的哪些方面的品质？并请结合文本四个小标题所引领的内容，在下列横线上填出合适的内容。

第一问：四个小标题

实践是他发现真理的途径。

创新是他的灵魂和本质。

实事求是是他的立场和态度。

引领“绿色革命”是他的心愿。

第二问：袁隆平的品质

严谨认真的工作态度，从实践中发现真理的工作方法。

不迷信权威，不动摇，不退却，极具韧性的学术品格。

坚持真理，捍卫真理，不计个人风险得失的道德操守。

心怀天下，情系世界，生命不息，追求不止的理想志向。

第三问

袁隆平是一位扎根农田，挥洒汗水，专注敬业，严谨认真的实践者。

袁隆平是一位不迷信权威，不动摇，不退却，极具韧性的研究者；

袁隆平是一位勇于担当，坚持实事求是，不计个人风险的捍卫者；

袁隆平是一位心怀天下，情系世界，生命不息，追求不止的寻梦者。

三、内容梳理

人物通讯需要先进人物的典型事迹才能让人感动，给人激励，给人启迪。本文具体写了袁隆平的哪些典型事例呢？（不必求全）

概括典型事例一般方法：要素归纳法（时间+地点+人物+做什么事；不必面面俱到，抓住核心要素即可）

典型事例1：袁隆平在1960年7月于湖南安江农校任教时意外发现了“天然杂交稻”的杂种第一代，决定培育出人工杂交稻，立誓要将这种优势应用到生产中，战胜饥饿。（明确：表现袁隆平严谨认真的工作态度，从实践中发现真理的工作方法）

典型事例2：袁隆平提出了当时世界上无人能解决的大课题——杂交水稻。他不盲从权威，开创了世界水稻研究的新纪元。（明确：显示了袁隆平严谨的态度、创新的才能和执着的精神，不迷信权威）

典型事例3：1964年7月，他在烈日炎炎下，脚踩淤泥，弯腰驼背寻找天然雄性不育株。（明确：展示了袁隆平不畏艰险、矢志不渝地献身科学事业的崇高精神）

典型事例4：1992年针对杂交稻是“三不稻”的贬斥文章，袁隆平用事实说明杂交稻既能高产，又能优质。（明确：表现了袁隆平实事求是的科学精神）

典型事例5：1993年，袁隆平以过人的胆识力排众议，主张对玉米稻的大面积推广持慎重态度。（明确：再次表现了袁隆平实事求是的科学精神）

典型事例6：在一次电视台举办的活动中，袁隆平分享了自己的梦想——两个心愿。（明确：表现了袁隆平是一位有理想，有不息奋斗精神的科学家）

贯穿这篇通讯的