《记录家乡的人和物》教学设计 统编版高一语文必修上册 (1).docxVIP

记录家乡的人和物（教学设计）-2024-2025学年统编版高一语文必修上册教学设计

教学目标

（1）语言建构与运用：通过访谈和撰写报告，掌握访谈技巧和语言表达方法，提升语言运用能力。

（2）思维发展与提升：通过调查家乡人物、历史、习俗等，培养分析、归纳和综合的思维能力。

（3）审美鉴赏与创造：通过记录家乡文化，学会欣赏和评价文化现象，并参与文化创造活动。

（4）文化传承与理解：通过参与家乡人和物的调查，增强对家乡文化的认同感，传承和弘扬优秀文化。

教学重难点

（1）学生如何通过访谈和调查，有效获取家乡人物和风物的相关信息，并能够进行筛选和整理，形成具有文化价值的《家乡人物（风物）志》。这一难点在于学生需要掌握访谈技巧，同时具备一定的文化分析和提炼能力。

（2）在撰写《家乡人物（风物）志》时，如何准确、生动地表达家乡特色，避免平铺直叙，突出文化内涵和情感价值。这要求学生在语言表达上既要有准确性，又要有一定的文学性和感染力。

（3）如何通过实践活动，培养学生的文化传承意识和社会责任感，引导他们在记录家乡的过程中，深入思考文化保护与发展的关系，提出合理化建议。这一难点在于如何将知识学习与价值观教育有机结合，提升学生的综合素养。

教学准备

（1）访谈工具包。包括笔记本、笔、录音设备（如智能手机）、相机或摄像机用于记录访谈过程和收集视觉资料。

（2）家乡文化资料库。收集有关家乡的历史、文化、人物、风俗等方面的书籍、文章、影像资料，以便学生在准备访谈和撰写报告时参考。

（3）小组协作工具。例如在线文档编辑软件，方便小组成员共同撰写和修改《家乡人物（风物）志》，确保信息的实时更新和团队协作的高效进行。

教学过程

一、情景导入

（老师展示家乡的图片或视频，如家乡的山川草木、风土人情等）

老师：同学们，今天我们来学习《记录家乡的人和物》。每个人都有自己的故乡，那里有我们成长的足迹和珍贵的记忆。家乡的山水、风情和浓厚的亲情，都是我们根深蒂固的精神支柱。

学生通过观看图片或视频，感受家乡的美好和亲切。

老师提问：同学们，你们对家乡有什么深刻的记忆和感受呢？可以分享一下。

生：我小时候经常去村里的小河里捉鱼，那里有很多美好的回忆。

学生：我家门口有一棵老槐树，每年春天都会开花，特别漂亮。

学生：我喜欢家乡的传统节日，尤其是春节，家家户户都会挂上红灯笼，非常热闹。

二、新课讲授

1.家乡的人物、多样的精致和独特的习俗

（1）家乡的人物

（老师引入）：我们先来谈谈家乡的人物。每个人的家乡都有许多值得铭记的人，比如勤劳的农民、智慧的手工艺人、勇敢的士兵等等。他们用自己的行动书写了家乡的历史。

课文摘录：

苏州地方名人志

商末

泰伯、仲雍南奔吴地，教民农耕，三以天下让，号为至德，堪称吴地文化的开化之祖。

春秋时期

孙武，齐景公时齐国贵族，因齐国内乱而奔吴。著就《兵法》十三篇，帮助吴王阖闾南服越国，西破强楚，争霸中原，号称“兵圣”。

唐

白居易（772—846），字乐天，晚号香山居士。宝历元年五月任苏州刺史，翌年九月因病离任。任苏州刺史时，勤政除弊，主持修筑苏州虎丘山塘河堤，使人“免于病涉，亦可以障流潦”，后人纪念他，与西湖之堤同称之为“白堤”。他离任苏州时，百姓啼哭相送，刘禹锡赠诗云：“姑苏十万户，皆作婴儿啼。”白居易文章精切，最长于诗，多至数千篇，在苏州时也有歌颂姑苏山水和友人酬唱的诗歌。

宋

范仲淹（989—1052），字希文，著名的政治家、军事家、教育家、文学家。景佑元年（1034）知苏州时，大水成灾，他主持疏浚白茆等五河，导太湖水入江、海，解除了水患，保障了农业生产。他在苏州还创设郡学，成为苏州有学之始。范仲淹工诗词散文，善书法。文章阐述其政治主张，词多写塞上风光，风格较为明健。其《岳阳楼记》中名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，凝聚了范仲淹毕生心志，成为激励后代志士仁人思想情操的著名格言。

（老师提问）：同学们，通过这些名人的事迹，你们觉得家乡的人物有哪些共同特点？

生：他们都很勤奋，很有智慧，对家乡做出了很大的贡献。

学生：他们都有着高尚的品德，热爱家乡，关心家乡的发展。

学生：他们都是非常有责任感的人，为家乡的发展做出了巨大的努力。

（详细讲解）：我们可以从几个方面来分析这些人物的特点：

勤奋：泰伯和仲雍辛勤教民农耕，孙武著书立说，范仲淹积极治理水患。

智慧：孙武的兵法策略、范仲淹的政治才能都体现了他们的智慧。

责任感：他们都怀有强烈的责任感，为家乡的进步和发展付出了巨大努力。

（2）多样的精致和独特的习俗

（老师引入）：接下来，我们来了解一下家乡多样化的精致和独特的习俗。每个地方都有其独特文化和习俗，包括特色的饮食、传统服饰、历史建筑、民间工艺等等。它们不仅是家乡的象征，也是我们需要传承和发扬的文化遗产。

课文摘录：

山东