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《鹊桥仙》逐字稿
同学们,自古以来,爱情都是人类生活中永恒的话题,而在唐诗宋词中也蕴含着许多动人的爱情诗词。今天我们就来学习一首关于爱情的宋词,秦观的《鹊桥仙》,一起去感受他心中的理想爱情是什么样子的。
首先,我们来了解一下本节课的学习目标。一是知人论世,能说出秦观的生平及写作背景。二是反复诵读,能复述本词的内容。同时这一条也是本节课的重点,三是理解作品“景中见情,缘情设景”的艺术特色,能概括出词人的思想感情。这是本节课学习的难点,请大家在学习的时候对这些知识多加注意。
了解完本节课的学习目标之后,我们来正式进入本节课的学习。词都有词牌名,那我们这首词的词牌名是什么呢?对,就是鹊桥仙。汉末的《风俗通》中记载:“织女七夕渡河,使鹊为桥。”所以,通过鹊桥仙这三个字,我们可以了解到,这首词讲的是谁和谁的故事?没错,是牛郎织女的爱情故事。同时,牛郎织女的故事也属于我们中国四大民间传说之一,其它三个分别为梁祝,孟姜女和白蛇传。
《鹊桥仙》是由秦观所作,你们对于秦观有哪些了解呢?他字少游,又字太虚,号淮海居士,是北宋著名的文学家、婉约派词人,是苏门四学士之一(苏门四学士指的是苏轼门下的四个弟子,其他三人分别是黄庭坚,张耒和晁补之。),曾被苏轼称为“屈宋之才”,指他具有屈原和宋玉般的才能,由此可见,苏轼对他的评价是极高的。在前面对苏轼的学习中,我们了解到苏轼的仕途是极为坎坷的,他多次被贬,抑郁不得志。那作为苏轼弟子的秦观,他的仕途同样也不是一帆风顺的,他的爱情之路也几经波折,生活上的失意让他选择寄情风月,并借助诗词来抒发自己的情感。所以他的词多为男女情爱和感叹身世之作。
大家知道秦观为什么写下《鹊桥仙》这首词吗?他是在什么情况下写的呢?
为了寄托他对心爱之人娄婉的思念。娄婉与秦观本是青梅竹马,两小无猜,可惜迫于世俗的无奈,二人并没有在一起,秦观被迫取了别的女子为妻。在分离后的几年中,二人再次相聚,但短暂的相聚之后又是长久的别离,所以在离别后的某个七夕,秦观写下了《鹊桥仙》,来寄托他对娄婉的思念之情。
秦观作为才华横溢,玉树临风的才子,他的爱情经历颇为丰富,所以他对爱情也有着极为深刻的理解,因此我们这首词中,就蕴含着他对爱情的独特见解。
现在请同学们朗读课文,注意读准字音,读清节奏,读出韵味,体会词人的情感。
同学们读得不错,声音洪亮,吐字清晰。那我们在学习《沁园春·长沙》的时候就说过,词原本是作为配乐歌唱使用的,所以它属于音乐文学。那《鹊桥仙》这首词又该唱出怎样的韵味和情调呢?现在让我们一起聆听著名吟诵专家徐健顺教授的吟诵,去体会诗词的独特韵味。
听了专家的吟诵之后,我们不难发现词中精美的语言和真挚的情感,下面我们进行pk朗读,选取两个同学来分别朗读词的上下片。第一个同学读得感情充沛,充满韵味,我们给他们加上4分。
反复诵读之后,大家知道这首词的上下片各写了什么内容吗?大家在课前对自主学习部分已经进行了作答,现在我们找一名同学来分享他的答案。
上片:牛郎织女鹊桥相会。下片:牛郎织女鹊桥惜别。
回答得非常正确,给这位同学加上4分。
在上课开始时,通过学习目标,我们了解到“景中见情,缘情设景”是这首词的写作特色,那这首词是如何将情与景结合在一起的呢?现在请同学们先自己朗读诗词,边读边思考,之后再以小组为单位进行讨论,讨论时间为3分钟。第一大组来分析一句,第二大组分析第二句,第三大组分析第三句,最后一句则留到最后我们一起来分析。大家讨论的时候可以从内容,手法和情感三个角度来分析,记得要把问题的答案写在导学案上。
1.“纤云弄巧,飞星传恨,银汉迢迢暗度。”
这几句描写了什么画面?
牛郎织女远赴鹊桥相会。
这幅画面中出现了哪些景物?
纤云,飞星,银汉。
在描写景物时,词人用了什么手法?
拟人。词人赋纤云、飞星以人的情感。纤云是织女所织,是她在为与牛郎的相会做准备,侧面体现出织女的心灵手巧。飞星是流星从天上划过人间,替牛郎织女传递着相思离愁,衬托出牛郎织女相聚的艰难。同时这两句也烘托出了七夕相会的特定氛围。
情景交融。初秋夜空,彩云多姿,飞星穿梭,传递的却是离愁别恨,银河广阔却也只能暗自度过。以赴会之景,凸显牛郎织女的相思之苦,相盼之切,以及相见之难。
2.“金风玉露一相逢,便胜却人间无数。”
“金风玉露”指的是什么?
秋风白露。金和玉都象征着珍贵美好的事物。“金”字表明牛郎织女七夕相聚机会的珍贵,“玉”字表明牛郎织女爱情的高贵纯洁。点明了牛郎织女在秋天的七夕时节相会。
同时,金风玉露也是这句中描写的景物,词人借此表达了什么情感?
借金风玉露之秋景,赞美牛郎织女纯洁高尚的爱情。(情景交融)
“一相逢”和“人间无数”分别指的是什么?
牛郎织女在七夕时的一次相逢;人世间的无数次相逢。
词人为什么要拿“一”与“无数”进行对比?
牛郎织女虽然难得见面,却心灵
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