2.1《立在地球边上放号》教学设计 统编版高一语文必修上册.docxVIP

立在地球边上放号教学设计

教学内容：

（1）本节课的主要教学内容是对郭沫若的《立在地球边上放号》进行深度解析。

（2）本节课主要介绍了诗歌创作背景、意象解析、情感表达、以及诗歌的艺术特点等知识点。

（3）通过学习本节课，学生能够深入理解诗歌中的意象及其象征意义，掌握诗歌中的情感表达方式，提高对现代诗歌的鉴赏能力，并且能够在一定程度上理解五四时期的文化背景和时代精神。

教学目标：

（1）语言建构与运用：通过阅读《立在地球边上放号》，学生能够准确理解诗歌中的意象和修辞手法，提升语言表达能力和文学鉴赏能力。

（2）思维发展与提升：通过分析诗歌内容，学生能够理解郭沫若的创作意图，培养批判性思维和逻辑推理能力。

（3）审美鉴赏与创造：通过感受诗歌的浪漫主义色彩和壮阔意境，学生能够提升审美鉴赏能力，激发创造性思维。

（4）文化传承与理解：通过了解诗歌的创作背景和时代精神，学生能够理解五四运动对中国文化的影响，增强文化认同感和历史责任感。

教学重难点：

（1）理解诗歌的意象与情感表达，把握作者通过自然景观反映时代精神的创作意图，培养学生的审美鉴赏与文化理解能力。

（2）分析诗歌中的修辞手法与语言特色，如拟人、排比等，引导学生体会诗歌语言的力量与艺术魅力，提升语言建构与运用能力。

（3）结合五四运动的历史背景，探究诗歌中“力”的象征意义，理解作者对新时代、新文化的呼唤，增强学生的历史意识与社会责任感。

教学方法：

讲授法、实践探究法、比较分析法、小组合作学习法

教学过程：

一、导入新课

情境导入。

教师通过多媒体展示一幅北冰洋壮丽的景象和太平洋波涛汹涌的画面，激发学生的兴趣和好奇心。（生：同学们被美丽的自然景观所吸引，表现出浓厚的兴趣。）

引入课题。

教师：同学们，你们觉得这些壮丽景象背后隐藏着什么故事呢？今天我们要学习的是郭沫若的一首新诗《立在地球边上放号》。这首诗不仅描绘了大自然的宏伟景色，还蕴含着深刻的时代意义。让我们一起走进这首诗，感受诗歌中那股震撼人心的力量吧！

二、初读感知

播放录音。

教师播放诗歌朗诵音频，让学生初步感受诗歌的韵律和情感。（生：学生们静静地聆听，沉浸在诗歌的情感起伏中。）

自由朗读。

教师请学生自由朗读诗歌，注意把握诗歌的节奏和情感。（生：学生认真地朗读，尝试理解并表达出诗歌的情感。）

无数的白云正在空中怒涌，

啊啊！好幅壮丽的北冰洋的晴景哟！

无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。

啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！

啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！

啊啊！力哟！力哟！

力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！

提问互动。

教师：同学们，在朗读过程中，你们对哪些句子印象最深刻？为什么？（生：有的学生可能会提到“力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！”这句话，因为它的节奏感很强，给人一种力量感。其他学生可能会提到“无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒”，因为这句诗充满了冲击力和激情。）

三、了解背景

介绍作者及创作背景。

教师向学生简要介绍郭沫若及其创作背景：

郭沫若（1892-1978年），原名郭开贞，是中国现代著名的诗人、文学家、历史学家。这首诗写于1919年9—10月间，正值五四运动后不久。当时，郭沫若受五四运动和十月革命的影响，决然从日本回国。当他站在日本横滨的海岸，面对浩渺无边的大海，感受到时代的洪流，写下了这首对于力的赞歌，象征着那个时代的精神力量。

讨论背景影响。

教师：大家知道五四运动和十月革命对当时的中国有什么重大影响吗？（生：学生结合所学知识进行回答，例如五四运动推动了新文化运动的发展，促进了思想解放；十月革命给中国带来了新的思想启迪，激发了人们对社会主义的向往。）

四、文本细读

整体赏析。

教师带领学生整体赏析诗歌，理解诗歌的基本意象和情感基调。

教师：这首诗展现在我们面前的是一个巨人的形象。巨人立在地球边上，俯瞰着整个世界，吹响嘹亮的号角。请大家找出具体的意象，如“白云”、“北冰洋”、“太平洋”等，并说说这些意象带给你们的感受。（生：学生纷纷发言，例如“白云”给人以广阔无垠的感觉，“北冰洋”让人感受到壮丽的自然景象，“太平洋”则充满力量感。）

具体诗句分析。

教师逐句分析诗歌，帮助学生理解每一个意象的具体含义。

教师：第一句“无数的白云正在空中怒涌”，这里的“白云”不仅仅是自然现象，更是象征着什么？（生：学生思考后，可能会回答象征着革命的浪潮，象征着人们的热情。）

教师：第二句“啊啊！好幅壮丽的北冰洋的晴景哟！”这里的“北冰洋”又象征着什么？（生：学生可能会回答象征着纯洁与光明。）

教师：第三句“无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。”这里的“太平洋”又代表什么？（生：