冀教版五年级上册数学精品教学课件 第4单元 可能性 4.3 可能性 第3课时 可能性的应用-制订游戏规则.pptVIP

第3课时可能性的应用冀教版数学五年级上册上课课件四可能性游戏规则的公平性1课堂探究点2课时流程课后作业探索新知当堂检测课堂小结探究点游戏规则的公平性摸球游戏。每人摸10次，谁得分高算谁赢。不公平男孩女孩红球绿球得分（例）3分8分同桌合作，重新制订得分规则，再玩。方法1：制定规则：让红球和绿球的数量相等再往盒子里放人1个绿球或从盒子里拿出1个红球，使红球和绿球的数量相等。要想让游戏公平，就要使摸到红球和绿球的可能性相等，也就是男孩和女孩赢的可能性相等。同桌合作，重新制订得分规则，再玩。方法2：重新制定得分规则摸到红球得1分，摸到绿球得2分。盒子里有2个红球和1个绿球，摸到红球的可能性是摸到绿球的可能性的2倍，所以让摸到绿球的得分是摸到红球得分的2倍，这样游戏规则就公平了。制定规则：小试牛刀1.下表是五(1)班的同学们做21次摸球游戏(每次摸出一个，又放回)的记录。颜色次数合计(次)红正正正15蓝正一6(1)根据表中数据推测，()球多，()球少；再摸一次，摸到()球的可能性大。(2)从摸球的结果看：摸出红球或蓝球的次数与球的()有关；在总数中，()的球摸出的可能性就大，()的球摸出的可能性就小。红蓝红个数个数多个数少夯实基础1.夯实基础1.指针位置次数（次）红色区域蓝色区域（1）每人转1次，记录全班同学玩转盘的结果。合计转盘上蓝色区域的面积大于红色区域的面积，因此指针停在蓝色区域的可能性大。提示易错辨析1.(易错题)聪聪设计了一个大转盘。他玩了200次，102次停在了红色区域，47次停在了黄色区域，51次停在了绿色区域。请根据

他玩的情况设计这个转

盘，画一画。(答案合理即可)课堂总结这节课你有哪些收获？归纳总结：事件发生的可能性大小不同，游戏规则就不公平；只有每种情况出现的可能性相等，游戏规则才公平。调整得分规则可能性大的按比例得较小分值，可能性小的按比例得较大分值课后作业作业请完成教材对应练习。