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2024年大学生心理健康教育教案

教案是教学活动的依据，能够帮助老师对教学过程和结果进行估，刚好发觉问题并进行调

整和改进。下面是我为大家整理的高校生心理健康教化教案，假如大家喜爱可以共享给身边的挚

友。

高校生心理健康教化教案篇1

一、介绍

在此处向学生们简要介绍这个WebQuest的有关状况。假如在此WebQuest中包括角色

扮演或闯关嬉戏（如你现在是一个鉴别神奇诗人的间谍），则应在此处设置情境。也可以运

用这部分做先期的组织或概述工作。

二、任务

清楚明白地描述学习者行为的最终结果将是什么。任务可以是：

一系列必需解答的问题；

对所创建事物进行总结；

一系列须要解决的问题；

阐明自己的立场并对此进行说明；

一项具有创意的工作；

任何须要学习者对自己所收集的信息进行加工和转化的事情。

三、资源

利用这一部分指明学习者可以用于完成任务的网址。在每一个链接中嵌入对此资源的描述，

以便学习者可能在点击前知道自己将通过访问该网址获得什么。

四、学习建议

在此处，你要为学生供应一些建议，以帮助他们组织所收集的信息。建议可以包括运用

的流程图、总结表、概念地图或其他组织结构，建议也可以采纳由复选框组成的问卷形式,

问题旨在分析信息或提请对要考虑的事物的留意。

假如将学习建议”部分嵌入到“过程描述中，可能效果会更好。不过假如你供应了大量

的建议，或者数据的收集和分析过程不是几步就可以完成的事情，那么还是将这两个部分分开的

好。

五、价

创建量规，向学生展示他们将如何被价。另外，你可以创建一个自我评价表，这样学生可

以用它对自己的学习进行评价。

六、总结

用一两句概述学生通过完成此WebQuest将会获得或学到什么。

高校生心理健康教化教案篇2

学问技能：

知道零用钱是用来买学习用品、午饭….…

过程方法：

相识到手中零花钱来之不易，养成勤俭节约的好习惯

情感体验：

初步懂得有安排地合理安排运用零花钱的好处

教学重点：

树立健康，求实的消费习惯

教学难点：

学会如何合理地运用零用钱

教学打算:

课件，储蓄罐。

课时支配：

1课时

教学过程：

一、预习提纲：你的零用钱是怎么花的?说一说。

二、导入

同学们，看老师手里拿的是什么?（储蓄罐）嗯，你有自己的储蓄罐吗?你有零用钱吗？

零花钱有多有少，关铤是你怎样去花，这里面的学问可多啦！

这节课我们就来探讨怎样用好零花钱。

三、沟通与活动

（一）沟通

1、你知道爸爸妈妈为什么给你零用钱？

2、说一说你的零用钱是怎么花的？

3、应当怎么样合理运用零用钱呢?（小组探讨）找学生发言。

（二）情境探讨《一百元怎么花》

1、老师以家长的身份发给每个孩子印有一百元字样的钱。

2、让学生自由地说，并请学生把打算购买的商品名称和金额填入树上53页表内.（找两名

同学到讲台上写）

3、分组沟通。（每小组推选一名同学参与班级沟通）

4、全班沟通。

5、评比出2-3名最佳消费者。

6、请最佳消费者介绍：

为什么这样支配花钱？

你打算什么时候到什么商店去购买这些商品？

你怎么选择商品？

四、总结

同学们的零花钱许多，但是不能光吃的，多吃零食有害健康，也不能光买玩的，应当先满意

学习上的须要。有些小挚友把零花钱捐给生活困难的同学，奉献爱心，这是特别有意义的。当然，

钱不仅仅话在这几个范围内，得依据实际状况而定。在花钱时,要有安排，量钱而用，使零花钱

用得合理。

要记住：零用钱安排着花，做个小小理财家

板书设计：

零用钱安并港花，做个小小理财家

教学反思：

通过本课的学习学生冰会到了钱财来之不易应当珍惜。并乐于把自己的零花用须要的