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3-6岁学前儿童评估指南

一、评估目的

对3-6岁学前儿童进行评估，旨在全面了解儿童在身体发育、认知、语言、社会性、情感等多方面的发展状况。通过科学、系统的评估，为教师和家长提供准确的儿童发展信息，以便制定个性化的教育计划和干预措施，促进儿童在学前阶段得到适宜的发展，为其进入小学及未来的学习和生活奠定良好的基础。同时，评估结果也有助于教育机构和相关部门了解学前儿童群体的整体发展水平，为教育政策的制定和教育资源的合理分配提供依据。

二、评估内容

（一）身体发展

1.动作发展

-大肌肉动作

-3-4岁：能双脚灵活交替上下楼梯；能单脚连续向前跳2米左右；能快跑15米左右；能双手向上抛球1米左右。

-4-5岁：能连续跳绳；能助跑跨跳过一定距离（约40厘米）；能单脚站立5-10秒；能投掷沙包4-5米。

-5-6岁：能熟练跳绳；能连续纵跳触物（距指尖15-20厘米）；能单脚连续向前跳8米左右；能快跑25米左右。

-小肌肉动作

-3-4岁：能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合；能熟练使用勺子吃饭；能将纸张对折或折成简单形状。

-4-5岁：会用筷子吃饭；能沿轮廓线剪出由直线构成的简单图形，边线吻合；能熟练使用画笔、彩泥等工具进行简单创作。

-5-6岁：能根据需要画出简单的图形和图案；能用彩泥捏出较复杂的造型；能熟练系鞋带。

2.身体机能

-身体平衡能力：通过走平衡木、闭眼单脚站立等活动评估。3-4岁儿童能在较窄的低矮平衡木上平稳行走；4-5岁能在不低于30厘米的平衡木上变换动作行走；5-6岁能在不低于50厘米的平衡木上快速平稳行走。

-协调能力：通过拍球、抛接球、跳绳等活动评估。如3-4岁能接住1米内抛出的球；4-5岁能连续拍球5-10下；5-6岁能连续拍球20下以上。

-力量与耐力：通过攀爬、搬运重物等活动评估。3-4岁能双手抓杠悬空吊起10秒左右；4-5岁能双手抓杠悬空吊起15秒左右；5-6岁能双手抓杠悬空吊起20秒左右。

（二）认知发展

1.感知觉

-视觉：能准确辨别常见的颜色、形状和大小。3-4岁能认识红、黄、蓝等基本颜色；4-5岁能辨别更多的混合色，能认识圆形、方形、三角形等简单图形；5-6岁能认识椭圆形、梯形等较复杂图形，能辨别物体的远近、深浅等空间关系。

-听觉：能辨别不同的声音，如动物叫声、乐器声音等。3-4岁能根据声音的大小、快慢做出简单反应；4-5岁能分辨不同乐器的音色；5-6岁能根据音乐节奏做出相应的动作。

-触觉：能通过触摸感受物体的软硬、粗细、冷热等特性。3-4岁能说出物体是软还是硬；4-5岁能更细致地描述物体的触觉特征；5-6岁能通过触摸判断物体的材质。

2.注意力

-3-4岁：能集中注意力3-5分钟进行一项活动，如听故事、看图画书等。

-4-5岁：能集中注意力10分钟左右，能在干扰环境下保持一定的注意力。

-5-6岁：能集中注意力15-20分钟，能根据任务要求主动调整注意力。

3.记忆力

-无意记忆：3-4岁儿童对形象鲜明、有趣的事物容易记住。例如，能记住喜欢的动画片中的角色和情节。

-有意记忆：4-5岁开始出现有意记忆，能在成人的引导下记住一些简单的任务和信息。如记住自己的家庭住址、父母电话号码等。5-6岁有意记忆能力进一步发展，能主动记忆一些学习内容，如儿歌、诗词等。

4.思维能力

-直观行动思维：3-4岁儿童主要以直观行动思维为主，通过实际操作来解决问题。例如，在搭建积木时，通过不断尝试来完成造型。

-具体形象思维：4-5岁儿童逐渐向具体形象思维过渡，能凭借事物的具体形象或表象进行思考。如能根据图片讲述简单的故事。

-抽象逻辑思维萌芽：5-6岁儿童开始出现抽象逻辑思维的萌芽，能进行简单的分类、排序和推理。如能将不同种类的水果进行分类，能根据规律排列图形。

（三）语言发展

1.语言表达

-语音：3-4岁能基本发准普通话的大部分音节，但可能存在个别发音不准确的情况。4-5岁发音更加准确清晰，能掌握更多的语音规则。5-6岁能准确发出所有音节，发音标准。

-词汇：3-4岁能掌握1000-1500个左右的